Шейн Елена Вячеславовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ "Брусничка"
Населённый пункт:
поселение Тубинский, Усть-Илимский район, Иркутская область
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
ПРОЕКТ "КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА"
Дата публикации:
14.08.2017
Раздел:
дошкольное образование
Воспитатель ВКК, Муниципальное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад
общеразвивающего вида «Брусничка»
(МДОУ «Брусничка»)
ПРОЕКТ «КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»
«Русский народ не должен терять
своего нравственного авторитета
среди других народов - авторитета,
достойно завоёванного русским
искусством, литературой.
Мы не должны забывать о своём
культурном прошлом, о наших
памятниках, литературе, языке, живописи...
Народные отличия сохранятся и в XXI
веке, если мы будем озабочены воспитанием
души, а не только передачей знаний».
(Д. С. Лихачёв).
Актуальность проекта:
Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить
осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо
знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов.
Такое знание и понимание возможны только тогда, когда органически освоена
русская культура, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое. Вот
тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая
его фундамент в настоящем. Связаны прошлое, настоящее и будущее в личности
каждого человека, в творческой деятельности каждого народа. Если эти связи
рвутся, то снижаются эффективность и темпы естественного развития каждого
человека и общества в целом. Восстановить эти связи – насущная задача народов
современной России и наша. У детского сада в этом процессе своя важная роль. По
качеству, глубине, ценности она сравнима только с ролью семьи – в передаче от
поколения к поколению самого основного, заветного, что позволяет каждому
народу сохранять своё лицо, занимать своё собственное, неповторимое место в
едином ансамбле общечеловеческого развития.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по
новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, в
которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.
Использование в работе с дошкольниками и освоение ими культурного наследия
русского народа формирует интерес к нему, оживляет педагогический процесс,
оказывает особое влияние на эмоциональную и нравственную стороны личности.
Наша основная цель - как можно раньше пробудить в ребёнке любовь к родной
земле, заложить важнейшие черты русского национального характера:
порядочность, совестливость, способность к состраданию и др.
Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что любовь к
родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей
семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта
любовь
переходит
в
любовь
к
родной
стране,
к
её
истории,
прошлому
и
настоящему, ко всему человечеству.
Разнообразие форм знакомства ребёнка с народной культурой позволит ему
приобщиться к национальным традициям, испытать удовольствие от своих чувств,
эмоций,
даст
возможность
самовыражения.
Из
деталей
быта,
из
народных
праздников и традиций, произведений устного народного творчества сложится для
ребёнка образ Родины. Ещё в недалёком прошлом в каждом доме жили народные
образы, а из поколения к поколению передавалось почитание старых традиций,
воспитывалось
уважение
к
прошлому.
«Уважение
к
прошлому
–
вот
черта,
отличающая образованность от дикости» - говорил А.С.Пушкин. Анализируя эти
строки и окружающую действительность, становится ясно, что в работе с детьми
необходимо стремиться воскресить из забвения это истинно человеческое чувство.
Ведь детство – это время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в
истоки национальной культуры; это самый благородный путь возрождения забытых
ценностей.
В нашем современном мире, во время развития высочайших
информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков.
Дети
практически
не
посещают
музеи,
предметы
старины
сохранились
в
единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своего поселка, не
могут различать народные промыслы.
Проблема:
Отторжение подрастающего поколения от отечественной
культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных
проблем нашего времени. Развивать у детей понимания культурного наследия и
воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.
Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре
трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также
творит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать не только историю
Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать,
понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры
Цель
проекта
:
Воспитание
творчески
развитой
личности
дошкольников
средствами приобщении детей к истокам русской народной культуры.
Задачи проекта:
Формировать знания и представления детей о культуре русского народа;
Познакомить детей с социальным, культурным и природным
разнообразием родного края;
Формировать представление о родословной, родственных отношениях,
расширять представление о семье;
Развивать интерес к истории своего народа, к устному народному творчеству,
к
русским народным подвижным играм;
Познакомить с историей возникновения ремёсел на Руси, с многообразием
народных промыслов;
Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество,
выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах;
Познакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь,
т.к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского
народа;
Воспитывать у дошкольников чувство патриотизма через возрождение и
преображение богатого опыта русских традиций; уважение к членам своей
семьи, к старшему поколению, к труду людей, любовь к Родине;
Привлечь родителей к сотрудничеству в воспитательно- образовательном
процессе, в оказании помощи по созданию в группе предметно –
развивающей среды, к активному совместному участию в праздниках,
играх;
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности у
детей.
Ожидаемые результаты:
Расширение кругозора детей о малой родине и Отечестве, о
социокультурных ценностях русского народа, об отечественных традициях и
праздниках, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира;
Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, народу и любви к
родному краю;
Формирование представлений о культуре своего народа, обычаях; чувств
национального достоинства; морально-нравственных ценностей: доброта,
правда, красота, трудолюбие, храбрость и отвага;
Развитие эмоционально-волевой сферы, патриотических чувств и любви к
Родине, к своей истории, природе, народу;
Развитие коммуникативных навыков: уважительное отношение к взрослым,
сверстникам, малышам; чувство коллективизма;
Обогащение словаря детей: потешками, закличками, пословицами, знанием
предметов быта, элементов русского костюма и т.д.;
Разностороннее использование элементов русской народной культуры во всех
областях и видах деятельности;
Широкое использование всех видов фольклора;
Повышение родительской компетенции.
Вид проекта:
познавательно-творческий, открытый, коллективный.
Продолжительность проекта:
долгосрочный (2 года)
Участники проекта:
Дети 5 - 7 лет, родители воспитанников, воспитатели,
музыкальный руководитель, логопед, инструктор по физическому воспитанию.
Интеграция образовательных областей
Воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине, гордости за свою нацию,
за
прошлое
своего
народа,
уважения
к
своей
семье,
приобщение
к
культуре
русского народа посредством ознакомления с народными ремёслами и народным
фольклором мы спланировали через интеграцию образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие (познавательные беседы, экскурсии к
историческим местам нашего края, встречи с ветеранами, рассматривание
альбомов; подвижные, словесные, сюжетно-ролевые, театрализованные
игры; совместная с родителями деятельность: экскурсии, субботники);
Речевое развитие (развивающие занятия, рассказывание и инсценирование
сказок, использование стихов, загадок, пословиц, былин);
Познавательное развитие (циклы познавательных занятий, целевые
прогулки, наблюдения);
Художественно- эстетическое развитие (рассказы педагога, рассматривание
иллюстраций и образцов народного творчества, выставки и галереи,
открытки к праздникам, конструирование; развлечения, ярмарки, праздники,
разучивание хороводов и музыкальных игр);
Физическое развитие (подвижные игры, соревнования).
I. этап реализации проекта.
I. подготовительный этап.
№
Вид деятельности
Цель деятельности
Сроки
выполнения
1
2
3
4
5
Анализ работы по данной
проблеме
Изучение методических
разработок
Изучение литературы по
данной проблеме.
Проведение психолого-
педагогической диагностики
- диагностические задания;
- анкетирование родителей;
- тестовые работы;
- наблюдения;
- опросник детей;
Разработка плана работы с
детьми и родителями по
работе над проектом.
Выявить методы, приемы
ознакомления
дошкольников с культурой
и традициями русского
народа.
Сентябрь -
Октябрь
Сентябрь
-Октябрь
Октябрь
II. основной этап.
План работы по осуществлению проекта с учетом Федеральных
Государственных Образовательных Стандартов
Образоват
ельная
область
Форма работы
Цель деятельности
Сроки
выполнени
я
Результат
Работа с детьми
Тема: МОЙ ДОМ – МОЯ СЕМЬЯ
Задачи:
- формировать представление о мире семьи;
- актуализировать эмоциональный опыт детей семейных взаимоотношений;
- развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе.
Познавател
ьное
развитие
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
- НОД «Я и мое
имя», «Я и моя
семья», «Моя мама –
лучше всех», «Моя
семья».
- Беседа на темы:
«Ни кого роднее
мамы и папы в целом
мире нет», « О
родне», «Где и кем
работают твои
родители»,
«Бабушкин портрет».
- Рассматривание
семейных альбомов;
иллюстраций с
изображением
опасных предметов и
ситуаций в быту.
- Конструирование
«Комната, в которой я
живу».
- НОД «Давайте
познакомимся»,
«Мой портрет»,
«Мужчины и
женщины в семье».
- Дидактические
игры: «Чем можно
порадовать маму»,
«Туалетные
принадлежности»,
«Кому, что нужно для
работы», «Маленькие
Развивать
познавательную
активность детей
Углублять
представления ребенка
о себе в прошлом,
настоящем и будущем.
Формировать
нравственно –
этические чувства,
эстетическое
восприятие, любовь к
семье.
В течение
2013- 2014
учебного
года
согласно
календарно
му плану
«Генеал
огическ
ое
дерево»
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
помощники».
- Сюжетно-ролевые
игры «Семья»,
«Выходной в семье»,
«Телевидение -
интервью о своей
семье».
- Разыгрывание
этюдов
- Решение
проблемных
ситуаций
- Составление
рассказов о семье
- Чтение
стихотворений: Я.
Акима «Моя родня»;
«Кто кому кто?»;
«Мой братишка
Мишка»; «Люблю»;
Е. Григорьевой
«Бабушка»; Э
Успенской «Если бы
я был девчонкой»; Б.
Заходера «Повара»;
Е.Серовой «Папа
дома»; О. Высотской
«Семья».
- Обсуждение
поговорок и
пословиц о семье.
- Игры: «Закончи
предложение»,
«Подбери слово»,
«Вежливые слова».
- Продуктивная
деятельность:
рисование «Портрет
моей семьи»,
«Отдыхаем всей
семьей»;
изготовление
подарков для членов
семьи;
Создание
эмоционального
комфорта.
Развивать связную
речь, интонационную
выразительность
Развивать творчество
детей
Физическо
е развитие
раскрашивание
раскрасок по теме
«Профессии».
2. Слушанье и пение
песен о членах семьи.
- Пальчиковые игры:
«Дом», «Семья»
- Подвижные игры:
«Мы веселые ребята»
- Игровые
упражнения «Что
могут сделать умелые
руки»
Развивать
двигательную
активность детей
Тема: НАША МАЛАЯ РОДИНА - П. ТУБИНСКИЙ
Задачи:
- познакомить с историей возникновения поселка;
- показать значимые места поселка;
- знакомить с природными зоны поселка;
- воспитывать чувство восхищения красотой родного поселка, любовь и гордость за
свою малую Родину.
Познавател
ьное
развитие
Социально
-
коммуника
- Беседа на темы:
«История моего
поселка», «Мой
поселок – моя малая
Родина», «Моя
улица»
- Целевая прогулка
«Поселок, в котором
я живу»
- Рассматривание
иллюстраций,
альбомов на тему:
«Мой поселок»
- Экскурсия
«Любимое место в
поселке».
- Презентация
«Путешествие в
прошлое и настоящее
родного поселка»,
- Экскурсия в
сельскую библиотеку
знакомство с
летописью.
Расширять
представления о
родном крае.
Продолжать знакомить
с
достопримечательност
ями региона, в котором
живут дети.
Развитие общения и
взаимодействия
ребенка со взрослыми
и сверстниками
В течение
2013- 2014
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
«Макет
поселка»
тивное
развитие
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
- Сюжетно-ролевая
игра «Мы идем на
экскурсию…»,
«Поездка по городу»,
- Беседа о правилах
поведения на улице и
в общественном
месте.
- Дидактичесие игры
«Улицы поселка»,
«Узнай здание по
описанию», «Узнай,
где я нахожусь»,
«Покажи, назови,
расскажи»,
«Знаменитые люди
поселка», «Что
изменилось?».
- Сюжетно – ролевые
игры: «Путешествие
по поселку»,
«Магазины родного
поселка», «Почта»,
«Строители»,
«Перекресток»
- Чтение
стихотворений С.
Маршака «Дом,
который построил
Джек», « Моя улица»;
стихов о поселке,
загадок.
- Разучивание
стихотворения З.
Александровой
«Родина».
- Составление
рассказов о поселке
- Игры: «Закончи
предложение»,
«Расскажи, а мы
отгадаем», «Из чего
построен дом»
- Продуктивная
Воспитание желания и
умения слушать
художественные
произведения, следить
за развитием действия;
Развитие свободного
общения с взрослыми
и детьми
Развитие интереса к
художественно-
творческой
деятельности.
Развитие двигательной
активности
Физическо
е развитие
деятельность:
изготовление макета
«Улицы родного
поселка»; рисование
«Моя улица», «Наш
детский сад», «Мой
поселок «самый,
самый.
- Слушанье песен
-
Конструирование
из крупного
строительного
материала «Строим
поселок»
Пешие прогулки по
поселку.
Тема: НАША РОДИНА – РОССИЯ
Задачи:
- расширять знания детей о родной стране;
- познакомить детей с многонациональным составом населения России;
- познакомить со столицей России;
- познакомить с официальной символикой (гербом, флагом, гимном РФ) и
неофициальной (матрешка, балалайка, самовар);
- формировать у детей целостное представление о природных зонах России;
- воспитывать патриотические чувства, уважительные, дружелюбные чувства к
людям разных национальностей.
Познавател
ьное
развитие
- Беседа на темы:
«Наша Родина -
Россия»; «Какие
народы живут в
России»,
«Государственные
символы России»,
«Природа России»
- Рассказ о
неофициальных
символах России
(матрешке,
балалайке, самоваре)
- Рассматривание
карты России: «Что
может рассказать
карта о России»;
Формирование
представлений у детей
о малой родине и
Отечестве,
представлений о
социокультурных
ценностях нашего
народа, об
отечественных
традициях и
праздниках.
В течение
Альбомы
(с
символик
ой,
презента
ции)
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
иллюстраций с
изображением людей
в национальных
костюмах, блюд
национальных
промыслов народов
России;
- Просмотр слайдов
на тему: «Природные
зоны России»
- Презентация
«Путешествие в
прошлое и настоящее
главного города
России»,
- НОД «Россия
Родина – моя», Наша
Родина –Россия, наш
язык русский»
- Сюжетно-ролевые
игры «Защитники
Родины», «Мы идем
на экскурсию…»,
«Поездка по городу»,
- Беседа о правилах
поведения на улице и
в общественном
месте.
- Дидактичесие игры
«Достопримечательн
ости Москвы», «Что
предмет расскажет о
себе»
- Ручной труд
изготовление
атрибутов для игры
- НОД
Рассматривание
картины «Богатыри»
- Дидактические
игры «Военная
техника», «Собери
символику»
- Чтение
Воспитывать
патриотических и
интернациональных
чувств, любовь к
Родине.
Обогащение
обществоведческого
словаря детей.
Совершенствовать
речь как средство
общения.
Формирование
2013- 2014
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
развитие.
Физическо
е развитие
стихотворений
известных писателей
о Родине.
- НОД Лепка «
Русская матрешка»
- Конструирование из
крупного
строительного
материала
«Кремлевские
башни»
- Рисование
символики России.
- Слушанье песен
известных
исполнителей о
Родине
- Спортивный
праздник «Открытие
олимпийских игр»
- Подвижные игры
интереса к
эстетической стороне
окружающей
действительности.
Развитие двигательной
активности
Тема: РУССКИЙ БЫТ
Задачи:
-
формировать представления о русском крестьянском быте, уважение к русской
народной культуре;
-
познакомить детей с устройством русской избы; изготовить макет русской избы;
- познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и
назначением;
- расширять словарный запас: изба, кровля, сруб, венец, ушат, люлька, прялка, лавка,
сундук;
- воспитывать патриотические чувства
Познавател
ьное
развитие
Социально
- НОД «История
русского быта»,
«Русская изба»,
«Горница»
-
Рассматривание
иллюстраций,
презентаций на темы:
«Старинные
предметы домашнего
быта», «Традиции
русского народа»,
«Праздники»
Ознакомление детей с
жилищем русских
людей в старину
представлений о
социокультурных
ценностях нашего
народа, об
отечественных
традициях и
праздниках
В течение
Создание
мини-
музея
«Русского
быта»;
макет
русской
избы
-
коммуника
тивное
развитие
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
Физическо
е развитие
- НОД: «Посиделки в
горнице», «День
рождения на Руси»,
«Что за зернышко
такое, не простое –
золотое»
- Трудовая
деятельность по
изготовлению
атрибутов для
колядования (маски)
- Сюжетно-ролевая
игра «День рождения
на Руси»
- Чтение
энциклопедий,
рассказ воспитателя о
русской избе
- «Вечер загадок»
(загадки о предметах
быта)
- Чтение пословиц,
поговорок, сказок.
- Пение народных
мелодий: «Как у
наших у ворот», «Ах
вы, сени», «Ой встала
я ранешенько» и т.д.
- Слушанье русских
народных мелодий
- Конструирование и
украшение русской
избы
- Лепка русского
быта
- Развлечение
«Масленица»
- Игра «Взятие
снежной крепости»
- Русские народные
игры
Приобщать детей к
истокам русской
культуры; расширять
знания детей о труде
крестьянина,
праздниках
Пополнять
литературный багаж
детей
Приобщение детей к
народному искусству
Развитие двигательной
активности
2013- 2014
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
Тема: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ, ЕГО ЭЛЕМЕНТЫ.
Задачи:
-показать красоту национального костюма, выделить его элементы;
-организовать выставку «Русский народный костюм»;
-воспитывать интерес к национальному костюму, желание использовать в
театрализованных представлениях.
Познавател
ьное
развитие
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
- Познавательные
беседы «История
русского костюма»
- НОД « Отражение
русских традиций в
национальном
костюме»
-
- Театрализованная
деятельность:
обыгрывание
сюжетов былин,
сказок
- Сюжетно-ролевые
игры « Русские
богатыри»
- Изготовление
головных уборов
(кокошников,
колпаков)
- Рассматривание и
составление
рассказов по
репродукциям
известных
художников В.
Васнецова
«Богатыри»,
В.Сурикова «
«Русская красавица»
- Чтение
художественной
литературы (сказки,
былин, пословиц,
поговорок)
- Составление и
разгадывание загадок
Формировать
представления детей
о социокультурных
ценностях нашего
народа, о традициях и
праздниках
Привлечение детей к
созданию
развивающей среды
группы (мини-музеев,
выставок)
Развитие связной,
грамматически
правильной
диалогической и
монологической речи;
развитие речевого
творчества
Развитие пред-
посылок ценностно-
В течение
2013- 2014
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
Тематиче
ские
альбомы;
куклы в
национал
ьных
костюмах
ое
развитие.
Физическо
е развитие
- Слушанье народных
мелодий русских
композиторов:
«Тридцать три
богатыря», «Море» и
др.
- Рисование «Узоры
для русских
красавиц», «Узоры
для русских
богатырей»
Народные
подвижные игры,
хороводы, игры-
массового гулянья
смыслового
восприятия и
понимания
произведений
искусства
Овладение
подвижными играми с
правилами
Тема: НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ.
Задачи:
-познакомить с народными промыслами: гончарное дело, резьба по дереву,
изготовление игрушек;
-создание выставки «Вот они, какие-куклы расписные».
-воспитывать бережное отношение к народной игрушке.
Познавател
ьное
развитие
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
- НОД «История
ложечки», «В гостях
у мастеров»
,
«В
гостях у Матрешки»
- Познавательные
беседы « История
тряпичной куклы»
- Рассматривание
познавательного
материала,
презентаций
- Исследовательская
деятельность с
глиной
- Изготовление
тряпичных кукол,
масок, костюмов
- Сюжетно-ролевая
игра «Музей»
- Трудовая
Формировать
представления детей
о социокультурных
ценностях нашего
народа, о традициях и
праздниках
Привлечение детей к
созданию
развивающей среды
группы (мини-музеев,
выставок)
В течение
2014- 2015
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
Выставка
«Какие
разные
куклы»
Мини -
музей «
Город
мастеров
»;
коллекци
и
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
Физическо
е развитие
деятельность:
вышивка орнаментов
русского костюма
- Чтение
художественной
литературы
(рассказов, сказок,
стихов)
- Рассматривание и
составление
рассказов по
репродукциям картин
известных
художников.
- Декоративное
рисование
«Павловские платки»,
«Разноцветная
Хохлома», «Гжель»
- Лепка « Хохломские
мастера»,
Филимоновская
игрушка»
- Аппликация из
ткани «Жостовский
поднос»
Подвижные,
хороводные игры,
игровые упражнения
Развитие речевого
творчества,
литературной речи.
Развитие детского
художественного
творчества
Развитие двигательной
активности
Тема: МАЛЫЕ ФОЛЬКЛОРНЫЕ ФОРМЫ: ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ
.
Задачи:
-познакомить с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками
-разучить пословицы и поговорки, научить детей объяснять их значение;
-вызвать у детей желание применять пословицы и поговорки в повседневной
жизни, в нужных ситуациях.
Познавател
ьное
развитие
- Познавательные
беседы о народных
пословицах,
поговорках
- Рассматривание
иллюстративного
познавательного
материала
Развивать
познавательную
активность
Тематиче
ские
альбомы
малых
фольклор
ных форм
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
Физическо
е развитие
- Наблюдения в
природе
- Театрализованная
деятельность
(обыгрывание
поговорок, пословиц)
- Игровая
деятельность:
эмоциональны,
дидактические,
сюжетно-ролевые
игры
- Разучивание
пословиц, поговорок,
потешек, закличек
- Рассматривание и
составление
рассказов по
иллюстрациям
художников
изображенным к
малым фольклорным
формам
- Придумывание
рассказов по
пословицам
- Разучивание,
инсценирование
попевок, закличек
- Лепка «Карусель»
(по сюжетным
небылицам)
- Развлечение с
использованием
народных потешек,
загадок, игр,
прибауток.
Развивать
эстетические чувства,
эмоции, переживания;
умение
самостоятельно
создавать
художественные
образы в разных видах
деятельности.
Развитие свободного
общения с взрослыми
и детьми, овладение
конструктивными
способами и
средствами
взаимодействия с
окружающими.
Формировать навыки
художественного
исполнения различных
образов при
инсценировании песен
Развитие инициативы,
самостоятельности и
творчества в
двигатель-ной
активности
В течение
2014- 2015
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
Тема: РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
.
Задачи:
-познакомить с русскими народными подвижными играми;
-вызвать у детей интерес и желание играть в русские народные
подвижные игры;
-воспитывать чувство коллективизма.
Познавател
ьное
развитие
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
- Познавательные
беседы, презентации
«История народных
подвижных игр»
- Просмотр
видеофильмов «Игры
наших предков»
- Изготовление
атрибутов для
народных
подвижных,
хороводных игр
- Изготовление
оборудования и
атрибутов для
оформления участка
- Разыгрывание игр
«Плетень»,
«Ярмарка»,
«Народные гулянья»
- Чтение и
разучивание
хороводов, слов к
играм, считалок
-Рассматривание
иллюстраций
известных
художников
«Массовые гулянья»,
«Масленица» и др.
- Слушанье
музыкальных
произведений
(песенок, закличек,
хороводов)
- Игры на
музыкальных
Развивать
познавательный
интерес к русским
народным подвижным
играм
Привлекать детей к
созданию
развивающей среды
Продолжать
содержательно,
эмоционально
рассказывать детям об
интересных фактах и
событиях
Воспитывать интерес к
народному творчеству,
к культурному
прошлому родного
народа
В течение
2014- 2015
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
Картотек
а
народных
подвижн
ых игр;
оборудов
ание
участка в
народном
стиле
Физическо
е развитие
инструментах
- Рисование «Моя
любимая игра», «Мои
впечатления от игры»
- Игры –хороводы
- Досуг «Русские
игрища»
Формирование
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности
Тема: РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
.
Задачи:
-познакомить с многообразием русских народных сказок;
-научить детей передавать характеры героев интонацией голоса, жестами,
выражением лица и глаз;
-развивать чувство юмора;
-вызвать интерес к театрализованным представлениям.
Познавател
ьное
развитие
Социально
-
коммуника
тивное
развитие
- Рассматривание
иллюстративного
материала,
репродукций к
русским народным
сказкам
- Беседы, просмотр
материала
познавательного
характера
- Экскурсии в
сельскую библиотеку
«Сказочные
странички»
- Сюжетно-ролевые
игры «Театр»,
«Библиотека»
- Изготовление
атрибутов для
сюжетно- ролевых,
театрализованных
игр
- Театрализованная
деятельность:
обыгрывание сказок,
этюдов
- Эмоциональные
игры: «Изобрази
страшного зверя»,
Развивать
познавательную
активность детей.
Привлекать детей к
созданию
развивающей среды;
создание
эмоционального
комфорта.
Развивать связную
В течение
2014- 2015
учебного
года
согласно
календарн
ому плану
Выставка
«Комната
сказок»;
показ
театра
Речевое
развитие
Художеств
енно-
эстетическ
ое
развитие.
Физическо
е развитие
«Покажи
движениями» и др.
- Чтение
художественной
литературы (сказок,
небылиц, былин)
- Разучивание
игровых диалогов,
попевок, закличек
- Самостоятельное
составление сказок.
- Рисование «Добрые
сказочные герои»,
«Злые сказочные
герои»
- Лепка «Карусель»
(по сюжетным
небылицам)
-Слушанье
музыкальных
произведений;
и
гры
на музыкальных
инструментах
Разные виды игры
речь, интонационную
выразительность
Формировать
эстетическое
отношение к
произведениям
искусства, к
художественно-
творческой
деятельности.
Развитие двигательной
активности
Работа с семьей
Формы работы
Цель
Сроки
- Анкетирование родителей на тему:
«Приобщение детей к истокам
русской культуры».
- Оформление наглядной
информации для родителей в
родительском уголке по устному
народному творчеству.
- Проведение родительских
собраний на тему: «Приобщение
детей к русской культуре и
декоративно- прикладное
творчество»; «Особенности
нравственного воспитания в
Вовлечь родителей в
воспитательно-
образовательный процесс
через знакомство с культурой
родного народа.
Знакомство родителей с
народными календарными
праздниками, обычаями,
традициями.
1 раз в месяц
1 раз в
квартал
дошкольном возрасте».
- Беседа за круглым столом: «Роль
семьи в приобщении детей к
русской национальной культуре».
- Проведение консультаций для
родителей: «Народные игры»,
«Знакомство детей с русским
народным искусством, ремеслами,
бытом», «Русские народные
праздники», « Из истории русского
народного костюма», « Русская
народная игрушка» др.
- Участие родителей в экскурсиях и
целевых прогулок: в библиотеку;
к известным памятным местам; в
сельский клуб.
- Совместные посиделки с
родителями и детьми: «Я – семья –
род – народ», «Русская народная
песня» (колыбельная, частушки),
«Русский самовар и чаепитие на
Руси», «Без примет ходу нет
(народные приметы).
- Участие в подготовке и проведении
праздников: «Масленица»,
«Рождество»,
«Пасха» и др.
- Совместное посещение
родителями, детьми и педагогами
выставок, художественного и фото
творчества.
- Практические занятия по
изготовлению театров,
оборудования для игр на участке.
-Участие в совместной проектной
деятельности
- Проведение совместной выставки
«Народные игрушки своими
руками». и др
Развитие собственных
традиций в совместной
творческой деятельности
1 раз в квартал
Согласно
по плану
Согласно
календарно-
тематическому
плану
В течение
учебного года
III. заключительный этап.
№ Вид деятельности
Цель деятельности
Сроки
выполнения
1
Педагогический мониторинг
Выявить уровень
Май 2015г
2
Презентация проекта по
приобщению детей
дошкольного возраста к
истокам национальной
культуры и традициям русского
народа.
сформированности знаний
воспитанников о предметах
народного быта, русских
народных праздниках и
традициях, разных видах
народно-прикладного
творчества.
Обобщение опыта работы
по приобщению детей
дошкольного возраста
истокам национальной
культуры и традициям
русского народа.
Май 2015г.
Используемая литература
1. Ивановские ситцы: Альбом /Авт.- сост. Е.В. Арсеньева.- Л.: Художник РСФСР,
1983.
2. Картышова Л.В. Русский народный костюм: Универсальный подход. Серия
«Народная культура как целостное мировоззрение». – Белые альвы, 2005.
3. Костюм в России 15 – начало 20 века. Из собрания государственного
исторического музея Е.Р. Беспаловой – « АРТ - родник» Москва, 2000
4. Музей в детском саду: беседы, экскурсии, творческие мастерские / Под ред.
Н.В. Микляевой, Н.Ф. Лагутиной – М.: ТЦ Сфера, 2011.
5.
Попова
Т.А.
Интегрированные
циклы
занятий
по
приобщению
к
русской
народной культуре. Для занятий с детьми 4 - 5 лет. М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2010
6. Русский праздничный нарядный костюм. Знакомство детей с русской народной
культурой,
фольклором,
традициями
и
обычаями.
Издательство
МОЗАЙКА
–
СИНТЕЗ, 2001.
7.
Сокровища
Государственного
ордена
Ленина
Исторического
музея.
Русский
костюм.
8.
«Традиционные
промыслы
и
ремёсла»
Альманах.
М.:
ООО
«Издательство
Родникъ» 1997, №3 – Л.В. Беловицкий. Типология русского народного костюма.
9.Чебан А.Я., Бурлакова Л.Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – М.:
ТЦ Сфера, 2011.
Педагогический проект
«Приобщение детей к истокам народного творчества через организацию худежественно-продуктивной и твореской деятельности»
«Мастера земли русской»
воспитатель МБДОУ № 3, г. Пролетарск
Паспорт проекта.
Название проекта: «Мастера земли русской».
Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, развитие речи, художественно-эстетическое.
Вид проекта: групповой, творческий.
Сроки реализации проекта: 2017-2018уч. год
Направленность проекта: комплексный (разные виды детской игровой деятельности).
Тип проекта: развивающий.
Продолжительность: долгосрочный, предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Основополагающие принципы реализации проекта – это принципы федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:
· поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и само ценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
· личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
· уважение личности ребёнка;
· реализация программы в формах специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.
Актуальность проекта
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,- задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного, оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Многие ремесла уже позабыты, многое утрачено, и наша задача помнить, возрождать эти потери, чтобы наши дети видели и знали, на что были способны их предки.
Народное искусство, как искусство вообще, многофункционально и одна из его функций - воспитательная. В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере.
Включение ребенка в различные виды художественной деятельности, основаны на материале народного творчества, - одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно-творческих способностей.
Изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания и развития дошкольников. В процессе изобразительной деятельности воспитываются лучшие черты характера: трудолюбие, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, доброжелательное отношение к товарищам при высказывании оценочных суждений о своих и их работах. Встреча с искусством, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты - все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, любовь к своей Родине.
Народные художественные промыслы России - неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощается многовековой опыт эстетического восприятия, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции, отражающие самобытность культур многонациональной России.
Именно народное искусство в силу своей специфики, способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью. Нам необходимо научить маленького гражданина своей Родины доброте, терпению, умению помогать другим, то есть воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют. Вопрос в том, как и какими методами воспитывать. Я выбрала путь, который показался мне самым верным - знакомство детей с нашими традициями - русскими народными традициями, воспитывать их на богатом материале истории нашего народа. А для этого нет лучшего пути, чем знакомство детей с мастерством народных умельцев, народными промыслами. Это позволяет нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою Родину, богатую славными традициями.
Факторы актуальности проекта:
Это цель современного образования, которое воспитывает и развивает личность ребенка в непосредственно образовательной деятельности в ДОУ;
Это изучение народных росписей, которое способствует эстетическому воспитанию и развитию дошкольников;
Это проведение занятий по росписи, оказывающие психотерапевтическое воздействие на детей: уверенность в себе, спокойствие, ощущение радости, чувство защищенности.
Цель проекта: Формирование национальной памяти через знакомство со старинными праздниками, традициями, фольклором, художественными промыслами, декоративно-прикладным искусством.
- Создать систему работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры через художественно-продуктивную и творческую деятельность.
- Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
- Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм и т. д.
- Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
- Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.
Этапы реализации проекта:
I этап (аналитический): сентябрь 2017г
Обоснование актуальности проекта
Определение системы, направлений, цели и задач
Подбор методической и педагогической литературы, пособий, атрибутов
Составление плана мероприятий
Проведение мониторинга
Анкетирование родителей.
II этап (организационный): октябрь 2017г.
Разработка НОД познавательного цикла, сценариев к праздникам и развлечениям
Подбор дидактического материала, дидактических игр, основанных на народном фольклоре; изготовление картотек – закличек, пословиц, поговорок, примет, народных игр; художественной литературы
Подбор и изготовление костюмов, поделок и сувениров
Работа с педагогами: консультации, мастер-классы, открытые показы НОД, выступления, рекомендации.
Работа с детьми: беседы, НОД познавательного цикла, театрализованная деятельность, проведение праздников и развлечений, организация проектной деятельности в уголках (познавательно-игровом, художественном, музыкальном), знакомство с предметами старины, декоративно-прикладным искусством, мастер –классы, дидактические игры
Работа с родителями: консультации, беседы, дни открытых дверей, участие в праздниках, развлечениях, мастер –классы, оформление рекомендаций, информационного стенда, буклетов, анкетирование
IV этап (итоговый): май 2018г.
Анализ достижения целей и полученных результатов
Практический и теоретический семинар, консультация по теме проекта
Выполнение педагогами и родителями совместных творческих работ и пособий
Проведение выставки совместных работ родителей и детей
Анкетирование родителей «По приобщению детей к истокам русской народной культуры»
Обобщение опыта по теме проекта в форме презентации.
История создания проекта
Работа по данной теме ведется мною второй год, начиная со средней группы. По началу детям было очень трудно - они не понимали старинных названий предметов быта, элементов росписи, но с каждым новым занятием дети все больше втягивались, проявляли интерес, ждали новых для себя открытий. Формы работы выбираю разные: путешествие в сказку, превращение в мастеров-художников, экскурсия в гончарную мастерскую. Так, знакомство с каждым новым видом народного промысла я начинаю с просмотра компьютерной презентации, из которой дети узнают историю возникновения того или иного вида художественной росписи, его узоры и элементы, используемые цвета, технику рисования, изделия с данным видом росписи.
Знакомить детей с народно-декоративным искусством можно практически через все виды деятельности. В работе по русскому народному творчеству во всех видах изо деятельности можно дополнять и музыкальным воспитанием. Знакомство происходит и с фольклором, обычаями, обрядами, народными праздниками и народной музыкой. Несомненно, развивается речь детей, так как ребята узнают множество новых слов, разучивают наизусть фольклор, слова к народным подвижным играм. Так в средней группе дети познакомились с народным праздником "Масленица", заучивали заклички, веснянки. Я познакомила ребят с православным праздником "Пасха", после чего расписывали пасхальное яйцо. Дети познакомились с праздником "Рождество Христово", узнали историю возникновения праздника, его традициях, узнали, как празднуют в других странах. Кроме того, мы играли и в народные игры: «Пузырь", "Колпачок", "Ходит Ваня", "Заинька" и многие другие.
Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные обряды. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде, узоры в кружеве и вышивке, причудливые игрушки. Рассматривая народное искусство как основу национальной культуры, очень важно знакомить с ним детей.
Так родилась идея создания проекта «Мастера земли русской» в подготовительной группе.
Изобразительные эталоны красоты дети усваивают через рассматривание и обследование предметов народного декоративно- прикладного искусства (Гжели, Дымки, Городецкой, Жостовской, Каргопольской росписи и нашей родной, Семикаракорской). Каждое новое знакомство с народным промыслом планируется сопровождать творческим подходом: «устраивать ярмарки», «ходить в гости к мастеру», «украшать избу», «делать подарки для дорогих гостей», «устраивать музей ремёсел». Дети становятся «гончарами, мастеровыми», лепят и расписывают предметы быта, животных, одежды, головных уборов. Такая художественно-творческая деятельность формирует у детей не только эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания, но и разнообразные художественно-творческие способности. Воспитанники овладевают приемами народной росписи, лепки из глины, теста.
Работ по народному искусству проводится в интегрированной форме как в совместной деятельности (игра, досуг, прогулка, режимные моменты), так и на занятиях.
Фольклорные праздники:
Яркой, доступной и популярной формой приобщения детей к народным традициям является фольклорный праздник - обряд. Через игровые забавы создается радостная атмосфера современного досугового праздничного общения детей, а использование специфических художественных средств (декламационно – речевого, песенного, танцевально- игрового фольклора, ряженья, народной атрибутики) настраивает детей на естественное и положительное восприятие общего праздничного действия. Календарные праздники, («Осенины», «Рождественские колядки», «Масленица» и т.д.) повторяясь традиционно из года в год, приучают детей осознавать обрядовые каноны и правила.
Каждый ребёнок выполняя то, что мог, что уже знал, чему научился, участвует в традиционных действиях. Насыщенность народных праздников творческими импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям, утверждает в их сознании фундаментальные, духовные и эстетические ценности.
Русские народные игры привлекают внимание не только как жанр устного народного творчества, они заключают в себе огромный потенциал для физического развития ребёнка. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость. Разученные считалки, скороговорки делают процесс игры более интересным и увлекательным.
Взаимодействие с родителями.
Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей, что формирует положительное отношение друг к другу. Родители становятся активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в изготовлении атрибутов в мини-музеи, в украшении группы, в пополнении развивающей среды, участвуют в проектах.
Создание предметно-развивающей среды
Одним из условий успешного решения задач является создание предметно-развивающей среды, которая способствует накоплению информации: в группах пополняются уголки ряжения, театральные, музыкальные, изо уголки, игровые уголки.
Новшество проекта - создание мини – музеев, «Музей народной игрушки»
«Музей Матрешки»
«Музей русского быта»
«Музей народного творчества»
Особенностью музеев является то, что в нём представлены предметы, рассказывающие о жизни русского народа, представлены небольшие экспозиции, знакомящие детей с историей и разнообразием народной игрушки, историей матрешки, элементами русского костюма, с изделиями мастеров русской земли. Дети проявляют интерес ко всему, что есть в музеях.
Для пополнения предметно – пространственной среды также используются репродукции картин и иллюстрации из детских книг по теме " Народное прикладное искусство", альбомы с образцами росписи, альбомы с изображением народных промыслов, раскраски по темам, скульптуры малых форм (глиняные игрушки, деревянная посуда)
Изобразительный материал: краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, мел для рисования на доске, кисти, «тычки», пластилин, стеки, доски для лепки, цветная бумага, ножницы, клей, палитры.
Предполагаемый результат:
Воспитанники детского сада:
- Знают виды народных промыслов их отличительные способности
Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
- Умеют играть в русские народные подвижные игры,
Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
- Осмысленное и активное участвуют детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
Бережно относятся к предметам быта, произведениям декоративного народного творчества.
Родители:
-формируется активная родительская позиция;
- повышается компетентность родителей в вопросах русской национальной культуры;
- родители активно участвуют в жизни детского сада.
Народное искусство, как и искусство вообще, многофункционально, и одна из функций - воспитательная, т.к. в нем обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы и мудрость народа, которые передаются из поколения в поколение. Все начинается с детства, и мы надеемся, что через несколько лет нам не придется говорить о безнравственности, бездуховности наших детей - тех, кто соприкоснулся с волшебным миром искусства. Русская пословица гласит: "Капля и камень точит".
Календарное планирование образовательной деятельности по приобщению дошкольников
старшей разновозрастной группы
к истокам народной культуры на 2017-2018год
Источник |
|||
Сентябрь |
|||
«Вершки да корешки» |
Знакомство со сказкой «Мужик и медведь» Д/И «Вершки да корешки» загадывание загадок |
О.Л. Князева, с 66 |
|
«Хлеб – всему голова» |
Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными орудиями труда – цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе |
О.Л. Князева, с 66 |
|
«Друг за дружку держаться – ничего не бояться» |
Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке. |
О.Л. Князева, с 68 |
|
Декоративное рисование «Завиток» |
Учит украшать лист бумаи крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий), использовать различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги) |
Т.С. Комарова с.45 |
|
Беседа о дымковских игрушках «Игрушки не простые – глиняные, расписные» |
Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства |
И.А. Лыкова ст.гр. с.60 |
|
Гончарные мастерские |
Д/И «Что как называется?» Рассказ о гончарном промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин» |
О.Л. Князева, с 69 |
|
Лепка из глины по мотивам народных игрушек «Лошадки (веселая карусель)» |
Лека лошадки из цилиндра (приемом надрезания с двух сторон) по мотивам дымковских игрушек |
И.А. Лыкова с.62 |
|
Дек. рисование на объемной форме «Нарядные лошадки» |
Дек. оформление вылепленных лошадок по мотивам дымковской игрушки (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами) |
И.А. Лыкова с.64 |
|
«Здравствуй, зимушка – зима!» |
Беседа о характерных особенностях декабря с использованием пословиц, поговорок |
О.Л. Князева с.71 |
|
Лепка сюжетная о мотивам народных сказок «Бабушкины сказки» |
Лепка о мотивам русских народных сказок: самостоятельный выбор образов сказочных героев и сказок; определение способов и приемов лепки; передача движений и взаимодействий персонажей |
И.А. Лыкова с.110 |
|
Аппликация с элементами рисования (по мотивам русских народных сказок) |
Иллюстрирование знакомых сказок; создание контрастных по характеру образов одного героя «Зайчишки – храбришка и трусишка» |
И.А. Лыкова с.29 |
|
«Пришла Коляда – отворяй ворота» |
Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядки |
О.Л. Князева с73 |
|
«Хороший город Городец» |
Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Пение частушек |
О.Л. Князева с 74 |
|
Рисование по мотивам городецкой росписи «Кони - птицы» |
Создание условий для рисования детьми фантазийных коней –птиц о мотивам городецкой росписи |
И.А. Лыкова с. 120 |
|
Используемая литература:
1. «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (Издательство МОЗАИКА СИНТЕЗ Москва, 2014)
2. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева С-Петербург Изд. «Детство - Пресс» 2015г
3. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа» ИД «Цветной мир» Москва 2017
4. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Изд. «Мозаика - синтез» Москва 2014г
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2» Кореневского района Курской области
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
ДЛЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
«Неделя по приобщению
дошкольников к истокам
русской культуры»
Составители:
воспитатели старшей группы
Коноваленко Е.А.
Ткачёва Л.В.
2016 год
Россия, Русь! Куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы.
Люблю твои избушки, и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив печальных у воды…
Люблю навек, до вечного покоя.
Россия, Русь! Храни себя, храни!
Н. Рубцов.
Сегодня, мы на многое начинаем смотреть по – иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверен-ностью можно сказать, что большинство людей, к сожалению, поверхностно знакомо с народной культурой.
Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники?
Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан проект «Неделя по приобщению дошкольников к истокам русской культуры».
Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, защищавшим Русь от врагов, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку.
Ведущей идеей данного проекта является воспитание дошкольников средствами народной культуры, развитие у детей интереса к народной культуре, потребности приобщения к народным традициям, формирование интересов и вкусов детей, воспитание личности дошкольника средствами народного творчества.
Технологическая карта проекта
ПояснениеНазвание проекта
«Неделя по приобщению дошкольников к истокам русской культуры».
Тип проекта
Групповой, краткосрочный, творческий
Направления развития
Познавательное
Социально-коммуникативное
Художественно-эстетическое
Участники проекта
Педагоги, дети, музыкальный руководитель, родители
Целевая группа
Сроки реализации (длительность)
Основание для разработки проекта
Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа, с народными игрушками, народными играми, устным народным творчеством.
Цель
Воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм;
создание условий, способствующих воспитанию дошкольного возраста средствами народной культуры в условиях ДОУ.
Задачи
Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.
Знакомить детей с русским фольклором через календарные обрядовые песни, детские песенки, прибаутки, сказки, былины.
Обогащать словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка.
Воспитывать уважение к культурам других народов.
Развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекая их в театрализованную деятельность.
Закреплять знания о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах (Гжели, Городце, Хохломе, Жостове, Дымкове, русской народной игрушке).
Воспитывать на народных традициях уважение к труду народных мастеров, чувство гордости за Россию.
Развивать интерес к изучению истории России, русского народного творчества.
Пополнение образовательной - культурной среды в группе дидактическим материалом "Декоративно-прикладное искусство русского народа", "Национальные русские костюмы ", "Национальный орнамент", "Русские народные сказки ", "Пословицы и поговорки ", "Народные игры"; оформление стенда фотографий, отражающих работу по проекту;
Подбор методической, научно - популярной и художественной литературы, дидактического материала с учетом его доступности восприятию детей старшего дошкольного возраста, а также его художественных достоинств и воспитательного значения.
Взаимодействие с родителями в совместной образовательной деятельности по реализации проекта.
Планируемые
результаты
Расширение представлений детей об окружающем мире.
Обогащение представлений детей о традициях и культуре русского народа.
Повышение уровня сформированности нравственно- патриотических чувств воспитанников.
Знание правил народных игр, умение в них играть.
Повышение активности родителей и детей к изучению и уважению национальной культуры родного края и других народов.
1. Социально-коммуникативное и речевое развитие.
Ситуативные разговоры, свободное общение:
«Традиции русского народа»;
«О русских народных промыслах»;
«Русская матрёшка»;
«Устное народное творчество в России»;
«Русские народные музыкальные инструменты».
Коммуникативное развитие (развитие речи):
Составление рассказов по пословицам и поговоркам.
Отгадывание и составление загадок о предметах быта, народных приметах, природных явлениях.
Пересказ русских народных сказок.
Викторина по русским народным сказкам.
Разучивание:
Закличек: «Приходи, весна!», «Жаворонки».
Песенок-потешек: «Катя, Катя маленька», «Ранним-рано поутру...», «Ласточка-ласточка».
Сюжетно-ролевые игры:
«К нам гости пришли»;
«Ярмарка».
Дидактические игры:
«Найди лишнее», «Что изменилось», «Угадай игрушку», «Составь картинку», «»Узнай элемент узора», «Угадай и расскажи»,
Русские народные подвижные игры и игры-забавы:
«Гуси-лебеди», «Сова», «Баба- Яга», «Волк и ягнята», «Карусель», «Пирог», «Колпачок», «Плетень», «У медведя во бору», «Гори-гори ясно».
2. Познавательное развитие.
Беседы:
Народные обряды и обычаи встречи весны;
«Исконные символы России»;
«Чудо-чудное, диво-дивное»;
«Как раньше в гости ходили».
Рассматривание и чтение книги «Русская изба. От печки до лавочки» (автор Марина Улыбышева); иллюстраций о проведении обряда встречи весны; картинок с изображением различных видов обуви; картин о родной природе, деревне; куклы в русском национальном костюме; народных игрушек.
Презентации:
«Быт и предметы утвари»;
«Русская народная кукла».
Художественно-эстетическое развитие.
Чтение:
Русский фольклор: «Николенька-гусачок...», «Как у бабушки козёл...», «Ранним-рано поутру...», «Грачи-киричи», «Ласточка-ласточка...», «Дождик, дождик, веселей...», «По дубочку постучишь».
Русские народные сказки: «Теремок», «Курочка ряба», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», «Сивка-бурка», «Гуси-лебеди», «Жихарка», «Волк и семеро козлят», «Морозко», «Лиса и журавль», «Хвосты», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и рак», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой».
Предметы художественных промыслов:
Предметы городецкой росписи;
Филимоновские дымковские игрушки;
Загорские и Семёновские матрёшки.
Репродукции картин художников:
А.М.Кучумов «Весна»; И.Левитан «Весна. Большая вода»; Б.М.Кустодиев «Масленица»; А.К.Саврасов «Грачи прилетели»; А.М.Васнецов «Родина».
Книги энциклопедического характера:
Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду.
«Русские художественные промыслы».
Альбом «Народная игрушка».
Альбомы для детского творчества «Дымковская игрушка», «Городецкая игрушка», «Деревянная игрушка».
Иллюстрации:
О праздниках на Руси;
Устройство русской печи;
Иллюстрации старинных предметов;
Иллюстрации художника Ю.Васнецова к сказкам.
Музыка.
Попевки:
«Андрей-Воробей» обр. Е.Тиличеевой; «Сорока» обр. Т.Попатенко; русские народные песни, прибаутки; «Частушки», «Лиса», рус.нар.прибаутка, обр. Т.Попатенко.
Слушание:
П.И.Чайковский «Русская песня», «Танец пастушков»; «Вдоль по Питерской», р.н. песня.
Пляски и игры:
«Заинька», обр. С.Кондратьева;
«Кострома» и «Казачок», обр. М.Иорданского;
Р.н. прибаутки «Ворон», «Лиса»;
Игры с деревянными ложками.
Пение:
Заклички, приговорки, прибаутки.
Р.н. песни: «Ах, улица», обр. Е.Туманян; «По зелёной роще», «Катюша», «Солнышко, покажись».
Изобразительная деятельность.
Декоративное рисование:
«Знакомство с русским народным костюмом»,
«Русская матрёшка»
Лепка: «Пряники печатные».
Самостоятельное художественное творчество:
Изготовление масок животных к русским народным сказкам.
Украшение плоскостного изображения матрёшек, посуды, игрушек.
Раскраски, трафареты на тему «Русские народные художественные промыслы».
Пение русских народных песенок и попевок.
Придумывание пословиц и поговорок.
Инсценированное чтение потешек.
Рассказывание сказок по ролям.
Центр театрализованных игр:
Набор игрушек кукольного, плоскостного, пальчикового театров для обыгрывания русских народных сказок, потешек.
Взаимодействие с семьёй:
Семейный просмотр русских народных сказок, мультфильмов, телепередачи «Играй, гармонь».
Чтение художественной и познавательно-энциклопедической литературы по теме «Народная культура и традиции».
Приобщение детей к семейным традициям.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ
Понедельник
ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА
Познавательно исследовательская деятельность. НОД «Знакомство дошкольников с бытом и предметами утвари русской избы»
Музыка. НОД «Знакомство детей с русским народным музыкальным творчеством»
Беседа «Народные традиции встречи весны»
Прогулка. Экскурсия в краеведческий музей «Как жили люди на Руси?»
Русская народная игра «Колпачёк»
Рассматривание энциклопедии для малышей «Чудо-всюду».
Чтение книги «Русская изба. От печки до лавочки» (автор Марина Улыбышева). Рассматривание иллюстраций.
Вторник
ПРЕДМЕТЫ ИЗ
БАБУШКИНОГО СУНДУКА
ФЭМП. НОД «Народное творчество в развитии элементарных математических представлений»
Художественная деятельность. Рисование. НОД «Знакомство с русским народным костюмом»
Физическая культура. НОД « Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры через русские народные подвижные игры».
Беседа «Исконные символы России»
Д/и «Реставраторы», «Что лишнее»
«Предметы старины в загадках русского народа» - отгадывание загадок.
Путешествие в прошлое предметов (утюг).
Презентация «Русская народная кукла»
ЗОЛОТЫЕ РУКИ МАСТЕРОВ
Познавательное развитие. ФЦКМ. НОД «Талант наших мастеров».
Музыка. НОД «Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов».
Художественная деятельность. Рисование. НОД «Русская матрёшка»
Подгрупповое логопедическое занятие «Путешествие в историю народной игрушки»
Беседа о русских народных игрушках «Чудо-чудное, диво – дивное»
Просмотр мультфильма «Каменный цветок» (по произведению П.Бажова). Свободное рисование по мотивам сказки.
С/р игра «Ярмарка»- учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
Д/и «Народные промыслы»
РУССКИЕ ПРАЗДНИКИ
Развитие речи. НОД «Народные праздники на Руси»
Художественная деятельность. Лепка. НОД «Пряничные посиделки»
Познавательная беседа «Как раньше в гости ходили». Знакомство с пословицами: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей».
Прогулка «Белая берёза»
Конкурс «Коса - девичья краса»
Подвижные игры: "Бабка - Ёжка", "У дедушки Трифона".
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР
Развитие речи. НОД «Жанры народного фольклора»
Физическая культура . Интегрированная НОД «Колобок».
Литературная викторина «Наши любимые сказки»
Изготовление шапочек зверей для театрализованной деятельности. Инсценировка потешек: «Тень-тень - потетень…» (под фонограмму)
Выставка рисунков в групповой раздевалке «Моя любимая пословица, поговорка, загадка…»
Игры-ситуации: «Поём колыбельные песни».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 398 комбинированного вида»
Советского района г. Казани
Проект
«Знакомство с традициями и культурой русского народа»
Воспитатель МАДОУ №398
Ишмухамедова
Ралия Ренатовна
Обоснование выбора темы:
Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследователей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания. Предпочтение в процессе поиска новых средств, факторов и методов организации воспитания отдается тем, которые, во-первых, многофункциональны по своему характеру; во-вторых, способствуют самореализации, самовыражению личности; в-третьих, интересны детям; в-четвертых, органически вписываются в современные учебно-воспитательные системы.
Я считаю, что одним из таких средств воспитания является народная культура. Она имеет познавательную, развивающую, развлекающую, диагностирующую, корректирующую и другие воспитательные функции, она может служить одним из средств приобщения детей к народным традициям, что, в свою очередь, представляет важнейший аспект воспитания духовности, формирования системы нравственно-эстетических, общечеловеческих ценностей. Ведущей идеей данного проекта является воспитание дошкольников средствами народной культуры, развитие у детей интереса к народной культуре, потребности приобщения к народным традициям, формирование интересов и вкусов детей, воспитание личности дошкольника средствами народного творчества.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители
Вид проекта: исследовательско – творческий
Длительность: 3 недели (2ая – 4ая недели марта)
Цель: воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм; создание условий, способствующих воспитанию дошкольного возраста средствами народной культуры в условиях ДОУ
Задачи: Музыка: развитие творчества и воображения, привлекая к совместному созданию музыкальных впечатлений детей;
Коммуникация: развивать творческое воображение, образную речь и нравственные качества личности дошкольника; формировать эмоционально окрашенные чувства причастности детей к наследию прошлого, потребности общаться с его ценностями; желание участвовать в совместной коллективной деятельности; обогащение словарного запаса по данной теме;
Познание: познакомить детей и их родителей с народными праздниками,традициями и народными играми, сказками, потешками, прибаутками; определить и психолого-педагогически охарактеризовать воспитательно-развивающую ценность уместного и обоснованного насыщения досуга детей элементами народной культуры;
Художественное творчество: создать условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству;
Чтение художественной литературы: обеспечивать совершенствование умений художественно – речевой деятельности на основе литературных текстов (участие в инсценировках, выразительно рассказывать стихи, пословицы);
Социализация: обогащать содержание игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей; в самостоятельных театрализованных играх использовать художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты.
Предполагаемые результаты:
Проявление устойчивого интереса к различным видам детской деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности.
В театрализованных играх умение интонационно выделять речь тех или иных персонажей.
Проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения.
Умение эмоционально откликаться на переживания персонажей сказок, потешек.
Драматизация с помощью взрослого небольших сказок, потешек.
Выделение выразительных средств игрушек и украшение силуэтов игрушек элементами всевозможных росписей.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный, разработка проекта.
Практический
Заключительный
1этап. Разработка проекта:
Выявить проблему
Определить тему и цель проекта
Провести опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня
знаний о народном творчестве
Поставить определенные задачи
Определить сроки и участников проекта
Составить план совместной деятельности
Подобрать источники информации
2 этап. Практический:
Утренний сбор. Мотивация выбора темы.
Создать развивающую среду в группе: собрать демонстрационный материал (библиотека с русскими народными сказками, костюмы, народные игрушки, узоры для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.);
План НОД.
Центр науки
Узнать всё о народном творчестве, его традициях и обычаях
Провести цикл занятий по ознакомлению с русским народным костюмом.
Подготовить костюмы по мотивам русского народного костюма.
Художественная деятельность
Участие в выставке детского творчества
Введение ребенка в мир народной культуры посредством образов русской культуры
Рисование на темы сказок
Изготовление масок к играм
«Народные промыслы и декоративно–прикладное искусство» Выполнение творческих заданий - украсить игрушки по мотивам, городецкой, дымковской, гжельской росписи.
Центр книги/ грамоты
Оформить папки - консультации по темам: «Русский народный костюм», «Русская народная игрушка».
Беседа–диалог “Старинные обычаи встречи весны”
Разучивание народных игр
Чтение русских народных сказок: «Лисичка- сестричка и Волк», «Никита Кожемяка», «Жадная старуха», «Царевна-лягушка», «Крошечка- Хаврошечка», и другие
Заучивание пословиц и поговорок о весне, солнце, птицах.
ТСО
Сделать ряд фоторепортажей по проекту
Детям ДОУ показать сказки « Теремок», «Колобок», « Репка».
Центр игры
Разучивание русских народных подвижных игр: «Заря -заряница», «Карусель»
Театрализованная деятельность (ролевые игры, постановка сказок)
Центр музыки
Знакомство с культурой малой Родины, своего края, их традициями, обычаями, музыкой
Знакомство детей с русскими музыкальными инструментами трещотка, дудочка, свистулька, деревянные ложки, балалайка
Прослушивание музыкальных произведений о весне, из известных русский народных сказок
Модель трёх вопросов
ЧТО МЫ ЗНАЕМ?
«Ярмарка» - это когда на базаре продают что то или покупают. (Виктория)
Узоры русского народа отличаются от татарского народа (Глеб)
Русские народные танцы танцуют в народных костюмах. (Дарья)
Потешки – это небольшие стихи, которые рассказывают с простыми движениями рук. (Камиля)
Фольклор – это тоже народное творчество. Это песни, стихи, частушки. (Эрнест)
Частушка – это короткая народная песня. (Аделина)
ЧТО МЫ ХОТИМ ЗНАТЬ?
Я хочу знать новые потешки. (Нияз)
Из чего делают русские народные игрушки? (Сафия)
Почему в костюмах много красного цвета? (Даная)
Я хочу выучить новую частушку и спеть её маме. (Рания)
ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ?
Спросить у воспитательницы. (Даша Е.)
Сходить на музыкальное занятие. (Эмилия)
Послушать песенки. (Катя)
Конспект НОД (Формирование целостной картины мира)
Тема: «Народная культура и традиции»
Адресат: дети старшей группы
Цель: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру.
Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация».
Программные задачи:
Расширение знаний о культуре и традициях русского народа;
Закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;
Знакомство с лекарственными растениями;
Развитие логического мышления;
Умение участвовать в русских народных подвижных играх;
Обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;
Воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;
Развитие устной речи.
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными мелодиями, с пением птиц; картинки с лекарственными растениями; шапочка козы, корона, атласная лента для игры.
Предварительная работа:
Беседа о культуре и быте русского народа;
Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;
Беседа о лекарственных растениях.
Ход НОД:
(Звучит русская народная мелодия).
Воспитатель: Я приглашаю вас окунуться в атмосферу далекой старины, вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские народные игры играли. Народные игры сохранились и дошли до наших дней, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью и удальству. Игры - это наше детство, они передавались от поколения к поколению. Нам известны такие игры, как «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Ребята, а давайте я проверю, знаете ли вы русские народные игры. Я сейчас загадаю загадки.
Вот первая загадка:
Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Есть такая вот игра,
Называется она…
Ответ детей - Жмурки!
Воспитатель:
Я давно в траве сижу,
Ни за что не выхожу.
Пусть поищут, раз не лень,
Хоть минуту, хоть весь день…
Ответ детей - Прятки!
Воспитатель:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле
Глянь на небо
Птички летят
Колокольчики звенят…
Ответ детей - Горелки!
Воспитатель: Хорошо, вот мы с вами и вспомнили народные игры. К нам в гости сегодня пришла красавица Забава. Она хотела бы поиграть сегодня с нами.
Забава: Нашей встрече быть угодно,
Отложите все дела,
Вас «Околица» сегодня
На свиданье позвала!
Мы найдем для игр место,
Их не спрячем про запас,
Никому не будет скучно
За «Околицей» у нас!
Воспитатель: Спасибо, Забава, что пришла повеселиться с нами! А сейчас давайте встанем, возьмемся за руки и отправимся за двор, за околицу поиграть. Идем.
Включается музыка.
(идем змейкой, заводим круг).
Забава: Вот мы и на месте. Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Заря-заряница». Играющие стоят в кругу, руки опущены. Ведущий - ходит за кругом с лентой и произносит закличку:
«Заря-Заряница!
Солнце во сестрица.
По небу ходило,
В очи обронило,
В очи золотые
Ленты голубые.»
С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из вас. Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:
И на слова:
«Раз – два – не воронь,
Беги как огонь!»
Оба разбегаются в разные стороны по кругу, кто быстрей возвратиться на место.Кто не успел, тот становится водящим - зарей. Понятно? Давайте поиграем.
(Звучит музыка к игре).
Игра повторяется 3 раза.
Забава: Молодцы, присаживайтесь. Представьте, что вы на лесной опушке.
(Звучит пение птиц, на фоне музыки читаем стихотворение).
Забава : В старые времена русский народ с любовью и трепетом относился к окружающей природе и оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, солнышко красным, травушку шелковой.
Воспитатель: Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С давних времен русские люди использовали лес для различных нужд. В лесу люди находили полезные травы, которыми лечились.
Забава:
Много трав растут полезных
На земле русской родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
Воспитатель: Предки наши хорошо знали лекарственные растения, а вы их знаете? Сейчас мы поиграем в игру «Зеленая аптека». Слушайте загадку, а отгадку вы найдите на картинке.
(на столе разложены картинки с изображением лекарственных растений).
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь.
Ответы детей - Лопух
Травка очень душистая,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай!
Ответы детей - Мята.
Трава, которую и слепой узнает?
Ответы детей - Крапива
Забава:
Хорошо, знаете лекарственные растения. Самая лучшая аптека – это природа!
В зарослях лесных, где все для сердца мило,
Где чистым воздухом так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила,
Для всех умеющих их тайну разгадать…
Воспитатель:
Что-то мы засиделись. Давайте поиграем еще в одну русскую народную игру: «Шла коза по лесу».
Забава: Дорогие дети, выходите, большой круг заводите.
В центре круга - коза. (ведущий в шапочке козы). У козы в руках корона. На кого надену корону, тот будет принцессой и выходит в центр круга танцевать со мной. Под музыку, начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и выполняют движения, согласно тексту.
(Звучит музыка к игре).
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу- идут по кругу, взявшись за руки;
Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу – останавливаются лицом в круг;
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу – коза выбирает себе принцессу, одевает ей на голову корону и выводит в середину круга;
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение, согласно тексту;
Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;
И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг другу лицом и обнимаются.
(Игра повторяется 2-3 раза.)
Воспитатель: Какие наши дети молодцы, славно поиграли. Присаживайтесь.
Забава: Русский народ лечился травами, и сложил немало пословиц и поговорок о здоровье. А знаете ли вы, дорогие гости, пословицы и поговорки о здоровье?
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
В здоровом теле …
Ответы детей - здоровый дух.
Забава: Ешь чеснок и лук –
Ответы детей - не возьмет недуг.
Воспитатель: Если хочешь быть здоров …
Ответы детей - закаляйся .
Забава: Чистота - залог …
Ответы детей - здоровья.
Воспитатель: В путь дорогу собирайся за - здоровьем...
Ответы детей - отправляйся .
Воспитатель: Молодцы, ребята! И пословицы, и поговорки знаете. И с русскими народными играми познакомились благодаря Забаве. Пора возвращаться в детский сад. Мы делились тем, что знали и старались Вас развлечь.
Забава: Не прощаемся мы с вами, говорим: «До новых встреч!».
Конспект НОД (Художественное творчество – Рисование)
Тема: « Русский сарафан»
Адресат: дети старшей группы
Цель: Формировать интерес к русскому прикладному искусству, стремление знать и использовать в жизни устное народное творчество.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация».
Задачи:
Познакомить детей с традиционным русским костюмом, с народными обычаями и украшениями одежды;
Вызвать интерес к жизни наших предков;
Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа, творчеству русского народа, желание творить самим.
Предварительная работа: знакомство с устным народным творчеством: чтение русских народных сказок «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», поговорок, пословиц. Знакомство с элементами русского народного костюма, русскими народными играми «Жмурки», «Ловишки».
Ход НОД:
Воспитатель:
Русский народ талантлив во всем: и в работе, и в отдыхе.
Русский фольклор удивляет нас до сих пор пословицами, поговорками, потешками. Давайте вспомним, какие из них вы знаете?
Ответы детей: «Терпение и труд все перетрут», «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда».
Воспитатель: Молодцы ребята! А еще народ говорил: «Какова пряха, такова и рубаха». Вот сегодня, мы с вами и рассмотрим, каков был русский костюм. А потом нарисуем его.
(Показать детям русский народный костюм или куклу в таком наряде) .
А ведь сколько труда вкладывали люди, чтобы создать такую красоту. Этот костюм одевали русские женщины. Костюму много лет, а он выглядит, как новенький. А знаете почему?
Ответы детей .
Воспитатель:
Его шили с любовью, очень бережно хранили и одевали только по праздникам. Поэтому костюм радует наш глаз и сегодня.
Женский народный костюм состоит из рубахи и сарафана.
Какого цвета использовали материю, для изготовления костюма?
Ответы детей: Белого, красного (много).
Воспитатель: Рубаха белого цвета, на горловине и на рукавах вышивка. Как, вы думаете, кто придумал узор для неё?
Ответы детей: Девушки, женщины.
Воспитатель: Для чего она нужна (вышивка)?
Ответы детей: Для красоты.
Воспитатель:
Не только для красоты, а для защиты от болезней, бед, несчастий. Поверх рубахи надевали длинный сарафан, украшенный лентами, вышитыми узорами. Ребята, а как вы думаете, что вышивали на сарафане?
Ответы детей: Цветы, солнце.
Воспитатель:
Ребята в таком нарядном костюме не стыдно и на ярмарку пойти.
Давайте вспомним, что такое ярмарка?
Ответы детей : Это праздничные рынки, базары. На ярмарке можно было что то купить, продать, повеселиться, поводить хороводы, поиграть в игры.
Воспитатель: Вы хотите поиграть как на ярмарке?
Ответы детей: Да.
Воспитатель:
Давайте поиграем в русскую народную игру «Карусель».
В центре стоит воспитатель. В поднятых руках он держит несколько лент. Дети (по количеству ленточек) стоят по кругу боком к центру, в руках у каждого – конец ленточки. Воспитатель начинает игру:
«Ели-ели, закружились карусели,(Дети идут шагом) .А потом, потом, потом, все бегом, бегом,(дети побежали). Тише, тише, не спешите карусель остановите. (дети останавливаются, идут шагом ).
Воспитатель: Садитесь на свои места. Давайте мы с вами сегодня нарисуем русский народный сарафан. (Перед детьми рисунок сарафана с незаконченным узором, образцы орнаментов для его украшения)
Ребята, я уже начала наносить свой рисунок. Делаю я это кончиком кисти. Приступайте к заданию.
(Педагог наблюдает за работой детей, если возникают затруднения, оказывает помощь. Следит, чтобы дети правильно набирали краску, ополаскивали кисти, пользовались салфетками. Детям, закончившим работу быстрей других, можно предложить разрисовать платочек) .
(В конце занятия рисунки помещаются на выставке детского творчества. )
Воспитатель: Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и не будем забывать, что мы с вами очень мудрые, добрые, трудолюбивые. «Если дружба велика – будет Родина крепка»
Конспект НОД (Художественное творчество – Лепка)
Тема: «Украсим петушка по мотивам дымковской росписи».
Адресат: дети старшей группы
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация, социализация, физическая культура, музыка, чтение художественной литературы.
Задачи: -учить детей лепить петуха по мотивам дымковской игрушки, подмечать и отражать в работе особенности петуха: пышный хвост, волнообразные крылья, гребешок – корона;
Закреплять лепить птицу из целого куска пластилина, дополняя изделие деталями путём налепа;
Отрабатывать умение волнообразно, изогнуто лепить крылья, оперение хвоста; заглаживать поверхность игрушки. Делать её красивой, выразительной, похожей на настоящую;
Воспитывать у детей у детей интерес и уважение к народным промыслам.
Предварительная работа: знакомство с дымковским промыслом, рассматривание дымковских игрушек, лепка дымковской утки, заучивание стихотворений о дымковских игрушках.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, сегодня по дороге в детский сад я увидела сороку.
Сорока-белобока по городу летала,
По деревьям скакала.
Принесла в клюве письмо. (Показывает детям конверт)
От кого оно? (Открывает конверт)
«Здравствуйте, ребятки, -
Мишутки и Ванятки, Тани, Сани, Пети и другие дети!
Если любите играть, лепить и рисовать,
Приезжайте в гости! Милости просим! »
Игрушки из села Дымково.
Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?
Ответы детей: Хотим.
Воспитатель: Так давайте полетим. На чём летают в сказках?
Ответы детей: В сказках летают в ступе, в сапогах-скороходах, на метле, на ковре-самолёте.
Воспитатель: Предлагаю воспользоваться ковром-самолётом. На нём всем нам хватит места.
(Приглашает детей стать на ковёр)
Все готовы? Ковёр взлетает. Закройте глаза и представьте, как мы летим.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковёр взлетать
Над полями, над горами, над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глядь – и мигом приземлимся.
Смотрите-ка! С давних пор здесь были расположены мастерские, в которых делали дымковские игрушки. Кто из вас помнит, где был основан этот промысел?
Ответы детей: Этот промысел был основан в селе Дымково.
Воспитатель : А почему это село так называли, Дымково?
Ответы детей: Зимой, когда топятся печи, летом, когда сильный туман, всё село – будто в дыму, дымке. Поэтому село назвали Дымково, а игрушки – дымковскими.
Воспитатель: Ребята, а из чего делали игрушки?
Ответы детей: Игрушки делали из глины.
Воспитатель: Кто делал эти игрушки?
Ответы детей: Игрушки делали женщины и дети. А потом весной продавали их на ярмарке.
Воспитатель: Ребята, нас к себе пригласили дымковские игрушки, давайте зайдём к ним в гости.
(звучит русская народная мелодия)
Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят дымковские игрушки.
Какие игрушки, дети, вы здесь видите?
Ответы детей: уток, петушков, индюков.
Воспитатель: Ребята, в нашем детском саду на празднике Масленица тоже была ярмарка. Раз уж мы оказались в мастерской дымковской игрушки. То вы сейчас не детвора, а все чудо-мастера!
Сегодня мы попробуем слепить на ярмарку дымковскую игрушку.
(Дети с воспитателем подходят к столу на котором стоит дымковский петух.)
Поглядите, что за птица!
Кто не взглянет удивится!
Хвостик, клюв и оперенье –
Просто чудо, загляденье!
Ребята, как вы думаете, что это за птица?
Ответы детей: Это петух.
Воспитатель: Правильно, это дымковский петух. Давайте рассмотрим его.
Какой у него хвост?
Ответы детей: Хвост у петуха изогнутый, пышный.
Воспитатель: Какие у петуха крылья?
Ответы детей: Крылья у петуха волнистые.
Воспитатель: Какой гребешок у петуха?
Ответы детей: Гребешок у петуха, как шапочка, как корона.
Воспитатель: Да, хвост у петуха пышный, крылья волнообразные, а гребешок, как корона. Мы уже умеем с вами лепить из целого куска. А сейчас я вам покажу, как лепить крылья. Беру небольшой кусок пластилина, раскатываю между ладонями, а затем немного сплющиваю (Сопровождает показом), получаю вот такую пластину. Пластину делю пополам, чтобы получилось два боковых крыла. Затем прикрепляю крылья к туловищу птицы, плотно приглаживаю, тщательно примазываю и только потом прищипываю края так, чтобы получилось волнообразно. С чего начнёте работу?
Ответы детей: С деления пластилина на большой кусок для туловища. И поменьше, для крыльев и гребешка.
Воспитатель: Как будем лепить петуха?
Ответы детей: Сначала лепится овальное туловище, затем оттягивается шея с головой и хвост, а затем прикрепляются гребешок и крылья.
Ответы детей: Молодцы, ребята. Я вижу - вы готовы лепить дымковского петуха. Проходите в мастерскую и садитесь на свои места. Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши пальчики
Пальчиковая гимнастика.
Идёт, идёт петушок, набок колпачок.
Красная бородка, глиняная головка.
Рано-рано встал, по водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодичка – добра, сапожки дала.
Воспитатель: Привезли нам пластилин с дальнего бугра,
Ну-ка за работу, чудо мастера!
Старайтесь, чтобы ваши петушки были красивыми и аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.
(Дети под спокойные русские народные мелодии лепят петуха. По окончании работы дети вытирают руки. Выносят своих петушков и ставят их на подставку) .
Воспитатель: Вот и готовы наши глиняные петушки.
Чья игрушка, дети, вам больше всего понравилась и почему?
Ответы детей.
Педагогический проект для дошкольников 4-5 лет
Название проекта «Традиции русского народа»Продолжительность проекта: 4 недели
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Возраст детей : 4-5 лет.
Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: в какие игрушки играли наши бабушки и дедушки, когда были маленькими, какие сказки слушали, где жили и какую одежду носили?
Цель проекта: развитие патриотических чувств у детей 4-5 лет в процессе реализации педагогического проекта «Традиции русского народа»
Задачи проекта
Для детей:
Обучающие:
Познакомить детей с традициями и культурой русского народа;
Познакомить детей с русской народной игрушкой;
Продолжать знакомить детей с русским фольклором – русскими народными сказками, русскими народными мелодиями и песнями.
Развивающие:
Развивать творческие способности детей в процессе изобразительной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к истории русского народа.
Воспитывать патриотические чувства у детей.
Для педагогов:
Составить план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности.
Для родителей:
Подготовить материал на тему «Русские народные традиции» (для создания альбома по проекту):
Русские народные костюмы (женские, мужские, обрядовые),
Русские народные игрушки (деревянные, глиняные игрушки, народные промыслы, тряпичные обрядовые куклы и т.п.),
Русские народные праздники (Масленица, Иван Купала, Пасха и т.д.)
Быт (русская изба),
Защитники Руси (богатыри, воины 1812 г., времён первой, второй мировой).
Форма проведения итогового мероприятия проекта: организация выставки детского творчества.
Продукты проекта:
Для детей:
· Лепка филимоновской свистульки (из пластилина), роспись дымковской игрушки (рисование), рисование пластилином «Жостовский поднос» (в миниатюре).
Для педагогов:
· Создание альбома «Традиции русского народа» по материалам родителей.
· Организация выставки детского творчества.
Для родителей:
· Подготовка материала для альбома «Традиции русского народа».
· Посещение выставки детского творчества.
Ожидаемые результаты по проекту
· Обогащение знаний и представлений детей о русских народных традициях.
· Развитие патриотических чувств у детей.
СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ «ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»
Познание
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Презентация «Традиции русского быта». Обсуждение с детьми жизни наших бабушек и дедушек.
Презентация «Русская народная игрушка». Рассматривание и обсуждение игрушек, в которые играли наши бабушки и дедушки.
Просмотр видеофильма «Русская игрушка». Обсуждение разнообразия игрушек у наших предков.
Просмотр видеофильма «Сергиев Посад – город поделок» о музее игрушек в г. Сергиев Посад. Знакомство детей с понятием «музей», расширение представлений детей о народной русской игрушке.
Презентация «Защитники Отечества – от древности до наших дней». Знакомство детей с традициями русского народа. Обсуждение жизни наших предков.
Чтение русских народных сказок по желанию детей. Приобщение детей к русскому фольклору.
Викторина «По сказочным дорожкам». Приобщение детей к русскому фольклору. Беседа-обсуждение с детьми жизни наших бабушек и дедушек.
Рассматривание и обсуждение игрушек, в которые играли наши бабушки и дедушки.
Обсуждение разнообразия игрушек у наших предков.
Беседа-обсуждение жизни наших предков.
Социализация
Физическая культура Формы взаимодействия с семьей
Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой».
Русские народные подвижные игры «Гуси-гуси», «Бабка-Ёжка», «Бабушка и пирожок» Задание для родителей подготовить материал на тему «Русские народные традиции» (для создания альбома по проекту)
Художественное творчество
Музыка Режимные моменты
Лепка из пластилина «Избушка».
Раскрашивание «Дымковской игрушки». Расширение представлений детей о народных промыслах.
Пластилинография «Жостовский поднос». Расширение представлений детей о народных промыслах.
Лепка «Филимоновской свистульки» из пластилина. Приобщение детей к мастеровым традициям русского народа.
Показ изготовления обрядовой куклы-закрутки. Расширение представления детей о традициях наших предков.
Конструирование из строительного материала «Как избушка встала на курьи ножки.
Рисование декоративное «Весёлые матрёшки (хоровод). Слушание русских народных мелодий и песен («Плясовая», «Весёлая русская», «Во поле берёзка стояла», «Порушка-Пораня», «Барыня», «Как на тоненький ледок», «Во кузнице», «Солдатушки, бравы ребятушки»). Русские народные подвижные игры на прогулке.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»
I этап. Подготовительный.
Чтение русских народных потешек, пестушек, русских народных сказок. Рассматривание матрёшки, дымковского коня. Освоение игры на детских музыкальных инструментах. Постановка проблемы, значимой для детей: в какие игрушки играли наши бабушки и дедушки, когда были маленькими, какие сказки слушали, где жили и какую одежду носили? Принятие решения создать альбомы «Традиции русского народа», «Русская народная игрушка», сделать выставку детских работ по теме.
II этап. Деятельностный.
1. Оформление развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с темой проекта: предметы старого русского быта, матрёшки, дымковские игрушки, филимоновская свистулька, куклы в национальных русских нарядах, книги с русскими народными сказками, русские народные музыкальные инструменты (детские).
2. Презентация «Традиции русского быта». Обсуждение с детьми жизни наших бабушек и дедушек.
3. Конструирование из строительного материала «Как избушка встала на курьи ножки. Лыкова, с.82
4. Лепка из пластилина «Избушка». Расширение представлений детей о деревянных (бревенчатых) постройках.
5. Презентация «Русская народная игрушка». Рассматривание и обсуждение игрушек, в которые играли наши бабушки и дедушки.
6. Просмотр видеофильма «Русская игрушка». Обсуждение разнообразия игрушек у наших предков.
7. Просмотр видеофильма «Сергиев Посад – город поделок» о музее игрушек в г. Сергиев Посад. Знакомство детей с понятием «музей», расширение представлений детей о народной русской игрушке.
8. Рисование декоративное «Весёлые матрёшки (хоровод). Лыкова, № 46, с.106.
9. Раскрашивание «Дымковской игрушки». Расширение представлений детей о народных промыслах.
10. Пластилинография «Жостовский поднос». Расширение представлений детей о народных промыслах.
11. Лепка декоративная по мотивам народной пластики «Филимоновские игрушки-свистульки». Приобщение детей к мастеровым традициям русского народа. Лыкова, № 49, с. 112.
12. Показ изготовления обрядовой куклы-закрутки. Расширение представления детей о традициях наших предков. Косарева, с. 115.
13. Викторина «По сказочным дорожкам». Приобщение детей к русскому фольклору.
14. Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой». Приобщение детей к русскому фольклору.
15. Прослушивание русских народных мелодий и песен. Приобщение детей к русскому музыкальному фольклору.
16. Чтение русских народных сказок по желанию детей. Приобщение детей к русскому фольклору.
17. Русские народные подвижные игры. Приобщение детей к игровому фольклору русского народа.
18. Презентация «Защитники Отечества – от древности до наших дней». Знакомство детей с традициями русского народа. Обсуждение жизни наших предков.
III этап. Заключительный.
Оформление альбома «Традиции русского народа».
Оформление альбома «Русская народная игрушка».
Организация выставки детских работ.
Презентация проекта.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРОЕКТУ «ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»
Литература
1. Косарева В.Н. «Народная культура и традиции», Волгоград, «Учитель», 2013.
2. Пентелеева Н.Г. «Знакомим детей с малой Родиной», М., «ТЦ «Сфера», 2015.
3. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Айрис-пресс, 2003.
4. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. М., «Цветной мир», 2012.
5. Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду», М., «Цветной мир», 2015.
6. Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А. «Пластилиновая картина», М., Мозаика-Синтез, 2011.
7. «Большая книга сказок» в обр. С. Кузьмина, Смоленск, «Книжный дом», 2015.
Русские народные мелодии и песни
«Плясовая»,
«Весёлая русская»,
«Во поле берёзка стояла»,
«Порушка-Пораня»,
«Барыня»,
«Как на тоненький ледок»,
«Во кузнице»,
«Солдатушки, бравы ребятушки».
Русская народная подвижная игра «Гуси-гуси»
Выбираются «хозяйка» и «волк». Остальные играющие - «гуси». «Хозяйка» сзывает гусей, «гуси» ей отвечают.
- Гуси-гуси!
- Га-га-га
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Ну, летите же домой!
- Серый волк под горой,
Не пускает нас домой,
Зубы точит,
Съесть нас хочет!
- Ну летите, как хотите, только крылья берегите!
«Гуси» разбегаются, «волк» их ловит. Когда «волк» переловит всех «гусей», «хозяйка» говорит ему:
- Волк, у тебя на дворе много свиней и других зверей. Пойди прогони их.
«Волк» просит ее прогнать их. «Хозяйка» трижды делает вид, что прогоняет зверей, но не может прогнать всех. Тогда «волк» идет прогонять их сам, а «хозяйка» в это время уводит «гусей» домой.
Русская народная подвижная игра «Бабка Ёжка»
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.
Описание: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий - Бабка Ёжка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:
Бабка Ёжка – костяная ножка
С печки упала, ногу сломала,
А потом и говорит:
- У меня нога болит!
Бабка Ёжка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется - тот «заколдован» и замирает.
Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте. Выбирается другой водящий, когда «заколдованных» станет много.
Русская народная подвижная игра «Бабушка и пирожок»
Задачи: развивать ловкость и внимательность, скоростные качества.
Описание: Выбираются «Бабушка» и «Пирожок». Остальные дети встают в круг, взявшись за руки. «Пирожок» находится в центре круга, а «Бабушка» – за его пределами. Дети говорят:
Испекла нам бабушка
Вкусные оладушки,
И с начинкой пирожок,
Ну-ка, съешь меня, дружок!
«Пирожок» выбегает из круга (дети поднимают руки вверх, образуя ворота), а «Бабушка» старается его поймать. После чего ведущие меняются.
Русские народные Считалочки
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть,
К нам сорока подлетела
И тебе водить велела.
Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто ее возьмет, Тот и водить пойдет.
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.
На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей.
Не задерживай
Добрых и честных людей!