Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 7»
Непосредственно образовательная деятельность
«Поможем Лесовичку разбудить весну»
вторая младшая группа
Воспитатель
Косачёва Елена Геннадьевна
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (развитие продуктивной деятельности: рисование).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, художественная.
Задачи образовательных областей:
Познание:
- Конкретизировать знания детей о явлениях природы, характерных признаках весны;
- Формировать представления о природных явлениях, их взаимосвязи;
- Расширение представлений детей о простейших связях в природе.
- Закреплять умение складывать целое из частей.
Коммуникация:
- Развивать все компоненты устной речи детей.
- Тренировать умение детей образовывать новые слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов;
- Совершенствовать словесно – логическое мышление;
- Пополнять, уточнять, активизировать словарный запас;
- Помогать детям, доброжелательно общаться друг с другом.
Социализация:
- Вовлекать в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию;
- Побуждать к решению проблемы;
- Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Художественное творчество (рисование)
- Развивать детское творчество.
- Совершенствовать умение рисовать акварельными красками и кисточкой округлые формы.
- Учить рисовать не традиционным способом – ватными палочками.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность, последовательность в выполнении работы, желание выполнить работу качественно.
Предварительная работа: Беседы о временах года, рассматривание иллюстраций книжной графики о природе, чтение художественной литературы, систематические наблюдения на прогулках, целевые прогулки, д/и: «Когда это бывает?», «Назови ласково», «Сложи картинку», «Что лишнее?», рисование солнца карандашами, восковыми мелками.
Материал и оборудование:
- подносы с разрезными картинками (Лесовичок) на каждого ребенка,
- мягкая игрушка – Лесовичок,
- д/и: «Что напутал художник?»,
- мяч,
- ватные палочки, кисти,
- листы бумаги с изображением голых деревьев,
- акварельные краски, стаканчики с водой,
- корзинка с конфетками.
Методические приемы:
- Организационный момент – рассказ воспитателя о встрече с человечком;
- Д/и: «Сложи картинку»;
- Д/и: «Что напутал художник?»;
- Д/и: «Назови ласково»;
- Не традиционная техника рисования;
- Показ и индивидуальная помощь воспитателя;
- Сюрпризный момент – конфетки.
Ход образовательной деятельности:
I Воспитатель с детьми заходят в группу, здороваются с гостями и воспитатель говорит:
– Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького человечка. Как вы думаете, кто это мог быть? (ответы детей). Хотите узнать?
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Дидактическая задача: учить детей составлять целую картинку из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление.
Игровые правила. За определенное время правильно собрать из частей целую картинку.
Игровые действия. Поиск, складывание частей картинки.
Воспитатель: Подходите к столу, берите подносы с разрезанными картинками. Надо из частей сложить целую картинку и тогда мы узнаем, кого я встретила по дороге в детский сад. (Дети складывают картинки. Если ребёнок затрудняется, воспитатель предлагает образец картинки.)
И кто же у нас получился? (Ответы детей)
Если дети угадали:
И верно, ребята, это старичок – Лесовичок, это его я встретила по дороге в детский сад.
Если дети не узнали:
Ребята, это старичок – Лесовичок.
А вот и он! (воспитатель показывает детям игрушку Лесовичка):
Здравствуйте, ребята! Я – старичок - Лесовичок – слежу за порядком в лесу. Но вот что-то в этом году нарушился порядок: никак зима из моего леса не уходит, все еще холодно и лежит снег. Вот я вам рисунки своего леса принес, посмотрите, что у меня там творится! И помогите, пожалуйста, порядок навести!
Поможем Лесовичку? (Да)
II - Тогда проходите, садитесь на стульчики. (Дети доходят до стульчиков, расставленных полукругом, садятся, перед ними висит доска).
Дидактическая игра «Что перепутал художник»
(Картина «Весна в лесу» с вставками не соответствующими данному времени года: новогодняя ёлка, дети в зимней одежде, Дед Мороз и т.п.)
Дидактическая задача: найти несоответствующие вещи, явления природы времени году – весна; развивать мышление, связанную речь; закрепить признаки весны; учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями.
Игровые правила. Посмотреть внимательно на рисунки. Определить, что не соответствует данному времени года. Объяснить, почему ты так думаешь?
Игровые действия. Поиск, объяснение, обсуждение.
Сейчас мы посмотрим картину Лесовичка, найдём в ней ошибки и исправим, обязательно объясняя, почему мы так считаем. На доске воспитатель выставляет картину с изображением весенних признаков + что-то зимнее (сосульки + снеговик, подснежники, проталинки + Дед Мороз, дети в резиновых сапогах и легкой одежде + ребенок в зимней одежде, ручьи + ребенок на санках, деревья с мелкими листьями + заснеженное дерево, птицы вьют гнезда + снегирь) и спрашивает:
Что на этом рисунке нарисовано не правильно? Почему ты так считаешь? Дети по очереди отвечают (полным ответом): - Лишний на картинке снеговик, потому что все тает, видны проталинки, дети в легкой одежде, как весной, а снеговик не тает, как зимой. И т.д.
III - Молодцы! Помогли навести порядок, исправили все ошибки на рисунках.
Лесовичок:
Молодцы какие, а я эти ошибки и не видел даже! Теперь мне очень хочется, чтобы в лес весна пришла как можно скорее!
Воспитатель:
Как же ему можно помочь? (ответы детей) Не знаете?
А я знаю один способ!
Дидактическое упражнение «Назови ласково»
Дидактическая задача: тренировать умение детей образовывать новые слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Игровые правила: изменить данное слово в уменьшительно-ласкательное.
Игровые действия: воспитатель кидает мяч ребёнку называя слово, ребёнок называя это слово в уменьшительно-ласкательном виде кидает мяч обратно воспитателю.
Воспитатель: Надо поговорить с весной ласково, ведь все живое любит ласку. Давайте попробуем, поиграем в игру: «Назови ласково». Вставайте в круг. Я буду называть вам слова про весну и кидать мяч, тот в чьи руки попал мяч говорит это же слово, только ласково и кидает мне (солнце, ручей, дождь, лужа, птица, гнездо, цветок, жук, дерево, лист, почка, проталина).
IV -Молодцы! Вот, Лесовичок, придешь в лес и произнесешь наши слова, весне сразу захочется появиться. А что бы уж наверняка в твой лес пришла весна, мы нарисуем для тебя яркое солнце, а на деревьях маленькие зеленые листочки. Проходите, ребята, присаживайтесь за стол.
Дети садятся за стол, на котором лежат краски, кисти, ватные палочки, листы бумаги с изображением голых деревьев, стоят стаканы с водой.
Воспитатель напоминает, как рисовать солнышко:
Солнышко, какое? (круглое, желтое, много лучей)
Вспоминают, правила пользования кистью, водой, красками.
Воспитатель рисует на доске солнце.
Вот какое замечательное весеннее солнышко получилось, и от его тепла стали лопаться почки на деревьях и появляться маленькие, зеленые листочки.
Их мы будем рисовать ватными палочками. Берем ватную палочку, макаем ее в водичку одной стороной, находим зеленую краску, бегаем по ней ватной палочкой и рисуем маленькие зеленые листочки на деревьях - тычками. Вот так… Будьте внимательны, весной листочки крепко прикреплены к веточкам, а не летают в воздухе. Вот такой весенний рисунок получился!
Теперь вы, ребята, сначала берите кисточки и рисуйте солнышко, а потом ватными палочками - листочки на дереве.
Молодцы, ребята! Настоящие весенние рисунки получились у вас! Давайте все рисунки поставим на выставку, чтобы Лесовичок их увидел. (обсуждение работ)
Когда они высохнут, Лесовичок заберет их в свой лес и там станет по-весеннему тепло, светло и зелено от наших рисунков и ласковых слов.
Лесовичок:
Спасибо, ребята, за вашу помощь. Позвольте мне вас отблагодарить и угостить лесными конфетками! (Воспитатель достает корзинку с угощением, дети берут по одной, благодарят)
И гостей наших угостите!
Спасибо всем!
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе «Весенние солнышки»
(рисование ватными дисками)
Цель: Продолжать формировать навыки рисования , используя нетрадиционные техники .
Задачи: 1) Формировать у детей представления об одуванчике, учить передавать в рисунке красоту цветущего луга.
2) Закрепить знания цвета (зеленого, желтого) .
3) Учить детей рисовать нетрадиционным способом – ватными дисками. 4)Развивать мелкую моторику пальцев рук.5)Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение, расширять образное мышление.Предварительная работа : наблюдения за весенними явлениями в природе, рассматривание травы и цветов на прогулке, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстрации и сюжетных картинок на данную тему, беседа о цветах. Оборудование : альбомные листы бумаги зеленого тона, гуашь желтого цвета, ватные диски (перевязаны ниточкой, как будто мешочки), салфетка.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, посмотрите в окошко, какое сейчас время года (Весна) .
Вся природа просыпается от долгого сна.
Весна, весна.
Текут ручьи,
Весна, весна.
Летят грачи,
Весна, весна.
Цветут цветы,
Пришла весна.
Как рады мы!
А как вы узнали, что весна наступила?
Дети : Травка зеленеет, тает снег, солнце светит ярче, птицы прилетают, появляются листики на деревьях, появляются цветочки…
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это? (на полу лежат цветы)
Это же цветочная полянка. Давайте соберем букет цветов. Но собирать мы будем только желтые цветы.
Дети собирают цветы
Воспитатель: Какие вы молодцы, сколько цветов собрали. Наши цветочки называются одуванчики. Послушайте, я вам расскажу стихотворение.
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!
Посмотрите, какой красивый одуванчик . А чем этот цветок похож на солнце?
Дети : Одуванчик тоже круглый и желтый.
Воспитатель: Да, ребята, одуванчики как маленькие солнышки. Вечером, когда солнышко уходит спать, одуванчик закрывает свои лепесточки и тоже засыпает. А утром, как только солнышко появится на небе, цветки просыпаются и подставляют свои лепестки его тёплым лучикам. Давайте сейчас представим, что наши маленькие пальчики – это цветочные лепестки.
Пальчиковая игра «Цветки»
Наши жёлтые цветки
Дети соединяют чуть согнутые ладони – «бутон».
Распускают лепестки.
Разводят пальцы в сторону, запястья соединены – «раскрылся бутон».
Ветерок чуть дышит,
Тихонько дуют на «цветок».
Лепестки колышет.
Покачивают «цветком».
Наши жёлтые цветки
Закрывают лепестки.
Соединяют пальцы рук – вновь «бутон».
Головой качают,
Покачивают «бутоном» вправо-влево
Тихо засыпают.
Сомкнутые соединённые ладони складывают в кулачки – «цветки спят».
Утром ранним все цветки
Вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «тянется к солнцу».
Вновь распустят лепестки.
Разводят пальцы рук в стороны.
Конспект комплексно – изобразительного занятия во 2 младшей группе на тему: «Волшебные превращения чудо -дерева».
Описание материала : это занятие будет интересно воспитателям и родителям детей 3-4 лет.Автор : Бобина Ирина Сергеевна, воспитатель МБДОУ детский сад №161 общеразвивающего вида «Ручеек», город Барнаул, Алтайский край.
Цель : закрепить знания детей о времени года – весна.
Задачи: обогащать представления детей о временных изменениях в природе, совершенствовать умения пользоваться кистью, гуашью, воспитывать аккуратность при работе с клеем, развивать инициативу, творчество, развивать интерес к коллективному творчеству.
Материал : оборудование для мультимедиа, слайды, запись песни «Весна – красна идет», гуашь зеленого и белого цвета, кисти, баночки с водой, заготовки из цветной бумаги для скворечника и солнышка, клей, салфетки для аппликации и для рисования красками, клеенки. В группе, на расстоянии друг от друга, расположены столы с наборами для разного вида изобразительной деятельности. На одном столе – все для аппликации, на другом – все для рисования гуашью.
Предварительная работа : разучивание стихов дома с родителями для занятия, разучивание загадок о перелетных птицах, познавательно-творческий проект «Волшебные превращения»Воспитатель : Ребята, давайте сегодня поиграем в интересную игру…..Наши ребята приготовили для вас загадки. А мы постараемся их отгадать.
1 ребенок:
Снег и лед на солнце тают
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна-
Значит, к нам пришла (весна)
Показ слайда:
2 ребенок
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки,
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли (почки)
Показ слайда :
3 ребенок:
Смастерим для птичек дом,
С круглым маленьким окном,
Вот скворец сел на орешник,
Строим мы ему (скворечник)
Показ слайда:
Вопросы к детям:
- О каком времени года мы отгадывали загадки?
- Какие приметы весны вы еще знаете?
- Что происходит с деревьями весной?
- Да ребята, вы правы! Вся природа просыпается с приходом весны. На деревьях распускаются листочки, появляется первая травка, первые цветы. Перелетные птицы возвращаются с юга.
-Какие птицы вернулись к нам?
-Да ребята, первыми прилетели грач и скворец.
-Кто помнит загадки о граче и скворце? (дети вспоминают разученные раньше загадки о перелетных птицах)
Сюрпризный момент :
Появление ребенка в шапочке скворца. Скворец загадывает загадку:
Птицы мы, у нас есть крылья, хвост и носик
Мы весну – красну на крыльях вам приносим!!(скворцы)
Дети отгадывают загадку, а воспитатель предлагает поиграть в игру со скворушкой: « Мы построили скворечник».
Дети подходят к педагогу. Проводится пальчиковая игра 2 раза.
Мы построили скворечник для веселого скворца,
Мы повесили скворечник возле самого крыльца,
Все семейство вчетвером проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки - черненькие перышки.
Дети выполняют движения руками и пальчиками в соответствии с текстом.
-Молодцы ребята! Скворушке очень понравилась наша игра.(воспитатель предлагает скворушке остаться).
-А теперь посмотрите, что это за картина?
Воспитатель открывает картину, расположенную на доске. На ней изображено дерево, нарисованное в нетрадиционной технике рисования - ладонями детей. Дерево дети рисовали осенью. Зимой дополнили картину снегом из салфеток, птицами и кормушками в технике аппликации.
Вопросы к детям:
-Какое время года на нашей картине?
- Что мы здесь с вами рисовали?
- Что мы клеили на картину?
-Зачем мы делали кормушки нашим птицам?
- Да ребята, на этой картине у нас сейчас зима. Но как нам быть? Ведь сейчас на улице уже весна…(дети предлагают дополнить картину скворечниками, травой, дорисовать на веточках зеленые листочки)
-Ребята, сейчас вы сможете помочь нашему дереву попасть в весну. Выберите себе, кто и что будет делать. Одни ребята пройдут к столам, где есть все необходимое для аппликации, кто хочет рисовать – проходите за другие столы. (помочь детям в выборе деятельности)
Самостоятельная деятельность детей. Ребята пальчиками рисуют листочки на деревьях, кисточками рисуют травку и «белят ствол», собирают солнышко, скворечники из бумажных заготовок и наклеивают их на картину. Педагог помогает ребятам в процессе работы. Готовая картина вывешивается на доску. Дети комментируют, что получилось.
Воспитатель:
-Какие вы молодцы, ребята!! Наше дерево стало такое веселое, совсем весеннее!! Давайте потанцуем и споем нашу любимую песню о весне?!
Включается запись песни : «Весна - красна идет и песенку поет». Дети поют песню, идут по кругу, держась за руки.
Конспект занятия по ИЗО в 1 младшей группе
Программное содержание:
Закреплять знания детей по теме «Одежда», «Весна»;
Закреплять умение рисовать карандашом прямые и волнистые линии;
Формировать представления о сезонных изменениях;
Развивать навыки связной речи;
Развивать внимание, память;
Воспитывать усидчивость, отзывчивость.
Материал: кукла в весенней одежде; лодочка, санки; ½ альбомного листа с нарисованными деревьями на каждого ребёнка, кисти, синяя гуашь, влажные салфетки, подставки под кисти.
Метод . п риёмы: сюрпризный момент, показ, объяснение, вопросы, совместное проговаривание, показ способа рисования, показ образца, индивидуальная работа, поощрение.
Ход занятия
Ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.
Ну, что полюбовались на гостей?
А теперь подойдите ко мне и покажите свои глазки, какие они у вас умные и красивые.
Воспитатель предлагает детям присесть на ковёр, следит, чтобы сидели правильно, спинка прямая. Тут слышится стук в дверь.
- Слышите, кто-то стучит? Посмотрю, кто ещё пришел к нам в гости. Это кукла Катя, здравствуй, Катя! (Кукла «шепчет» на ухо воспитателю)
- Катя идёт гулять. Посмотрим, что на ней надето.
Воспитатель обращается с вопросам и («Что на ногах у Кати?» к каждому ребёнку, побуждая отвечать предложением «На ногах у Кати сапожки » беседа продолжается пока не обследуют всю одежду куклы ).
- А почему Катя шубу не надела?
- Тепло, снега нет.
Правильно, пришла весна, стало тепло на улице. Встаньте на ножки, поиграем немножко.
Физминутка « Голубая речка»
Если речка голубая, пробудилась ото сна
(Руки через стороны вверх, потянулись.)
И бежит в полях, сверкая,
(Прыжки на месте.)
Значит, к нам пришла весна.
(Хлопки в ладоши.)
Если снег везде растаял, И трава в лесу видна,
(Приседания.)
И поет пичужек стая - Значит, к нам пришла весна.
(Хлопки в ладоши.)
Если солнце разрумянит Наши щеки докрасна,
(Наклоны головы к левому-правому плечам.)
Нам еще приятней станет - Значит, к нам пришла весна.
(Прыжки на месте.)
- Что же Кате взять на улицу, с чем ей поиграть?
Воспитатель подводит дете й к столу, на котором лежат коньки и лодочка.
- Что это, для чего?
- Коньки. На них катаются на льду.
- Коньки возьмёт?
- Нет. Лёд растаял.
– Лёд растаял, и появились ручейки. Что можно пускать в ручейках?
- Лодочку, кораблик.
- Ну вот, Катя оделась и пошла на улицу, пускать лодочку. (Выводит куклу за дверь)
- Пока Катя гуляет, давайте мы с вами нарисуем ручейки.
(Помогаю детям сесть за столы, показываю образец и способы выполнения работы. )
Ребята, а вот и наша Катя с прогулки пришла! И что-то она вам принесла!
(Достаю из корзинки сахарные леденцы и раздаю детям )
Занятие заканчивается, дети прощаются с гостями.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Весна пришла, «Великий праздник Пасхи»
Цель: Создание композиции «Вербочки»
Задачи:
- Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «пальчиком»; учить наносить отпечаток пальчика на небольшом расстоянии друг от друга.
- Развивать умение аккуратно пользоваться красками и влажными салфетками.
- Формировать интерес к рисованию, к народным традициям.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Вид деятельности: изобразительная
Материалы и атрибуты: кукла Машенька, веточки вербы, гуашь белого цвета, подготовленный шаблон с наклеенной вазой и нарисованными веточками
Ход НОД
Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Машенька. Давайте мы с ней поздороваемся (приветствие куклы). А что же она принесла с собой? (ответы детей)
Ребята, а вы знаете, что это за веточки? А хотите узнать?
Машенька, расскажи нам о своих веточках.
Рассказ Машеньки: Эти веточки я приготовила к важному празднику, называют их вербочки. Еще в давние времена, вербочки брали на церковную службу. Считалось, что верба после освящения приобретает чудесные свойства. Вернувшись из храма, родители прутиками вербы похлестывали детей, прогоняя тем самым от них болезни.
Взрослые тоже стегали себя, сами хотели быть здоровыми. Не забывали и про домашних животных. Чтобы не болело горло, дети съедали по одному пушистому соцветию вербы. Эти традиции соблюдаются и наше время. А вы разве не знали?
Машенька, наши детки еще маленькие, и мы только начинаем знакомиться с традициями нашего народа. Спасибо, тебе, что ты нам рассказала про вербу.
Но у нас нет таких веточек. Ребята, а вы хотите украсить нашу группу чудесными веточками? Что же нам делать? А давайте мы с вами нарисуем вербочки. Только рисовать мы будем пальчиками.
Что бы получить пушистое соцветие вербы, нужно опустить пальчик в краску и оставить на шаблоне отпечаток пальчика рядом с веточкой. Соцветия растут рядом друг с другом, поэтому отпечаток ставим на близком расстоянии. И так на всех веточках. После завершения работы, пальчики вытираем влажной салфеткой.
Но прежде чем приступить к выполнению работы, давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику:
У дерева ствол, на стволе много веток,
А листья на ветках зеленого цвета.
Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.
Во время самостоятельной работы, воспитатель, при необходимости, помогает детям, следит за правильностью нанесения отпечатков, использованием влажных салфеток.
Посмотри Маша, какие вербочки получились у наших деток.
Кукла Машенька: мне очень нравятся ваши веточки, они как настоящие. Вы можете украсить свою группу и рассказать своим родителям о чудесных свойствах вербы. А я пойду к деткам в старшую группу и им тоже расскажу про чудесные веточки вербы. До свидания. (прощание с куклой)
А вам понравилось рисовать веточки? У всех деток получилось? Женя, у тебя получилось нарисовать вербочки? А у тебя, Вика? Такие замечательные композиции мы обязательно поместим на нашу выставку.