Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №218
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития воспитанников»
Ленинского района Кемеровской области
Конспект урока ИЗО на тему
«В гости к осени»
подготовила
воспитатель
Тонкель Наталья Сергеевна
г. Кемерово
2014
« В гости к осени».
(подготовительная группа)
ЦЕЛИ: Закрепить знания нетрадиционных техник рисования («печать листьями»);
Закрепить умение пользоваться техникой «печатанье листьями»;
Учить создавать декоративную композицию, располагая изображение по всей поверхности листа;
Учить выбирать для данной техники способ, материал, цветовые решения.
Совершенствовать изобразительную технику (смешивать краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита);
Учить распознавать листья различных деревьев;
Развивать эстетическое восприятие колорита в природе и искусстве пейзажа, творческое воображение, чувство цвета;
Воспитывать интерес к природе, её сезонным явлениям;
Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Предварительная работа: на прогулке дети рассматривают, как лежат листья на асфальте, в лужах. Обращают внимание на свободное, беспорядочное пространственное расположение листьев, на многоцветье ковра из опавших листьев. Заучивание стихов об осени.
Оборудование: группа украшена листьями, деревья осенние, музыка Вивальди
« Осень», Чайковский «Времена года».
Корзина с различными осенними листьями, педагогические эскизы с цветовыми композициями.
Оборудование для детей: Гуашь, кисти, палитра для смешивания красок, баночка с водой, клеенка, салфетка, лист формата А-4 голубого цвета.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: — Ребята, сегодня мы отправимся в гости к Осени, побываем в её сказочном осеннем лесу, посетим мастерскую Осени, где она расписывает разноцветными красками листья на деревьях, и сами нарисуем для Осени ковер из осенних листьев.
— Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова (звучит музыка — Чайковский «Времена года»)
В сказке мы среди чудес
А вокруг осенний лес!
Воспитатель: — Вот мы и попали в сказочный осенний лес! Посмотрите как красиво вокруг, сколько кругом разноцветных листьев! Осень – очень красивое время года.
Все кругом словно золотое!
«Приметы осени»:
Подойдет она неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая – куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень.
Станет пасмурной река –
Третья верная примета:
бродит очень близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом, уж жди, не жди,
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь –
Значит, наступила ОСЕНЬ.
Послушайте какое настроение у Осени (Вивальди « Осень»).Это Баба Яга заколдовала Осень, давайте ей поможем расскажем как мы любим осень.
Ребёнок: Осень, твой красив убор!
Золотой на нем узор.
Сарафан с цветной каймой,
Полушанок с бахромой
Разукрашен листьями
И рябины кистями.
А из ягод алых
Бусы, как кораллы!
Ребенок: Осенью бывают ясные деньки,
Листики порхают, словно мотыльки.
Ребенок: Нити паутинки на кустах блестят,
Льется на тропинку жёлтый листопад.
Если день прозрачный, ясный
Осень, осень – ты прекрасна!
— Воспитатель: Спасибо, ребята, за добрые слова. Слышите? (Вивальди « Осень»).Что это? Осень опять грустит, попробуем загадки отгадать и осень вновь порадовать.
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — …
(Дождь)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
(Ветер)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …
(Листопад)
Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
(Сентябрь)
Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(Октябрь)
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало -
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(Ноябрь)
Вот еще один листок подарила осень.
Воспитатель : поиграем в игру, чтобы развеселить осень. Дидактическая игра «Подбери слова».
Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
Материал: Мяч.
Ход игры:
Предложить детям встать по кругу, поиграть с мячом и закончить фразу.
Моросит (дождь) .
Дует. (ветер) .
Вянет (трава) .
Желтеют. (листья) .
Опадают (листья) .
Льет (дождь) .
Улетают (птицы) .
Созревают (овощи, фрукты) .
Собирают (урожай) .
Воспитатель : осень нам раскрыла свои секреты:
В лесу много рябины — осень будет дождливая, если мало — сухая.
Если паутинки летают осенью — пришло бабье лето.
Если птицы перелётные высоко летят по осени, так и снегу много будет, а низко — мало снегу будет.
Если с деревьев лист не чисто опадает — будет холодная зима.
Комары поздней осенью — к тёплой зиме.
И г р а «Угадай следы».
Воспитатель называет зверей, дети отгадывают, говоря при этом слово-признак, например, ворона хитрая и др.
Воспитатель: — Всюду кружатся, летят
Золотые листья
Покрывая все кругом
Пышным, золотым ковром.
Осень: Хорошо, ребята, идите в мою осеннюю мастерскую, а путь вам укажут мои друзья листочки.
Вам даю корзинку я, много листьев в ней друзья
Листья непростые эти, вам помогут листья, дети.
Воспитатель: — Осень с листьями играет, листья с веток обрывает.
Листья желтые летят прямо на руки ребят!
(Раздаю листья из корзинки. На руке у каждого ребенка по листочку.)
Воспитатель: — Давайте, ребята подуем на листок, чтобы он полетел и указал нам дорогу.
Золотой листок, лети!
За собою нас веди.
(Дыхательная гимнастика)
Воспитатель: — А вот и осенняя мастерская.
Проходите, ребята, располагайтесь.
Мне Осень вот эту корзинку дала!
Смотрю я в корзинку, ну и дела!
Смотрите, ребята, листья цветные..
Листья цветные, да не простые!
Воспитатель: Давайте угадаем, с каких деревьев эти листья.
(Игра «Угадай, с какого дерева листок» Дети по одному выходят к корзинке, берут по листу, и говорят с какого он дерева)
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Ну, а теперь за работу, Осень ждет наш осенний букет.
Воспитатель: Ребята, а как мы сегодня можем нарисовать наш осенний букет?
Посмотрите, у меня есть эскизы, подумайте, в какой технике они выполнены?
(дети рассматривают педагогические эскизы, отвечают)
Этот эскиз нарисован карандашом и раскрашен гуашью.
Следующий эскиз нарисован восковыми мелками и акварелью.
А этот эскиз выполнен печатаньем листа.
— Какой эскиз вам больше понравился? Почему?
Воспитатель: Осень неспроста дала нам корзинку с листьями. Мы с вами поиграли в игру, и рисовать будем с помощью этих листьев.
— Кто догадался, каким способом мы будем рисовать?
-«Печатать листьями»
— Что нам для этого нужно?
— Листья, кисточка, лист бумаги, краски.
— Нам нужны не все краски, а только краски Осени. Какие это краски?
— Жёлтый, красный, зеленый, оранжевый, коричневый.
Воспитатель: Правильно, а если у нас нет оранжевого, что делать?
— Её можно сделать, смешав желтую и красную краску на палитре.
— Ребята, давайте вспомним сам процесс печатанья листьями. Что мы будем делать вначале?
— Нам нужно выбрать лист, на него кисточкой нанести краску, а потом лист приложить к бумаге. Тоненькой кисточкой прорисовать прожилки на листочке.
— Правильно. Не забывайте, что листья располагаются по всему свободному пространству.
Итак, ребята можно начинать. Но сначала мы должны с Бабой –Ягой договориться.чтобы она нам не помешала давайте ее развеселим:
Физминутка:
Возле леса на опушке Бабушка –Яга живет
Нос крючком, глаза большие словно угольки горят
Ах, сердитая какая, дыбом волосы стоят.
Конспект занятияпо изобразительной деятельностидля детей среднего возраста Тема:«Осенний лес»
Подготовили: О.Б. Филатова, О.В. Стецкая
Цель: уточнить и обобщить знания детей о времени года «Осень»
Программные задачи:
1. Учить детейизображать осенний лес с помощью нестандартного оборудования и разных техник изобразительной деятельности.
Уточнятьи систематизироватьзнания детейо характерных признаках осени.
Закрепить знания детей о цветах осени.
2. Развивать у детей внимание, память, творческое воображение, речь, познавательную активность в процессе исследованияобъектовнеживой природы, мелкую моторику пальцев рук.
3. Воспитывать у детей:
Интерес кизобразительной деятельности;
Аккуратность и самостоятельностьв процессе выполнениязаданий;
Любовь к природе родного края;
Желание прийти на помощь друг другу.
Предварительная работа:
Беседы об осени, наблюдения в природе, рассматривание иллюстрацийоб осени, сбор и рассматривание опавших осенних листьев, игры с Геоконтомв самостоятельной деятельности, чтение и заучивание стихотворений, игры на определение «цвета» осени, игра «Кто расскажет нам: какая осень?», обрисовка контура ладошки.
Материал к занятию: белый лист бумаги формата А4 на каждого ребёнка, сухие листья, клей, салфетки, подставки для кистей, гуашь, кисти для клея и рисования, розетка с листьями на каждого ребёнка, карточки «Цветов» осени для коврографа, Геоконт, картинки осени, осенний венок, сказочный персонаж Лесовичок, корзинка с листьями смородины.
Орг. Момент
Ребята. Посмотрите, к нам в гости пришёл Лесовичок. Вы рады его видеть? Поздоровайтесь с ним.
В: Лесовичок, что это ты принёс нам из лесу? (венок)
В: Лесовичок говорит, что венок оставило какое-то время года. А как вы думаете, какое?
А почему вы так думаете? Давайте его рассмотрим.
Давайте примерим этот веночек … Похожа она на осень?
Примерю и я его. Похожа я на осень?
Какое прекрасное время года «Осень», как здорово, что в гости пришла к нам именно осенью.
Дид. игра
«Кто расскажет нам: какая осень?»
Хотите поиграть? Вставайте в круг, Лесовичок предлагаетиграть с осенним листочком, кому в руки прилетит осенний листик, тот и отвечает, какая осень. Первая начну я.
(красивая, яркая, листопадная, разноцветная, печальная, дождливая, грустная, тихая)
Молодцы, ребята. А теперь, посмотрите, что у наслежит в розетках.(осенние листья)
Потрогайте листья, понюхайте
Чем они пахнут?
Какие они на ощупь?
Теперь подбросим их вверх, что с ними происходит? (они кружатся, летят, вальсируют)
А почему? (потому что они лёгкие)
А как всё это можно назвать? (листопад)
Давайте ещё устроим листопад.
Разглядывание листьев
Работа с коврографом
Дети, когда вы говорили какая бывает осень Лесовичок услышал слово«Разноцветная» и теперь удивляется, почему осень разноцветная?
Как вы думаете, какой главный цвет в осеннем лесу?
Давайте выберемдля Лесовичка осенние цвета и выложим их на коврографе.
Посмотри, Лесовичок сколько осенних красок знают дети. Хочешь, дети назовут их?
Л: Молодцы, ребята, красота-то какая!
«Осеньдлинной, тонкой кистью
Перекрашивает листья
Красный, жёлтый, золотой – как хорош ты, лист цветной»
Л: Ребята, а я вам принёс осенние картинки. Давайте для наших гостей нарисуем эти картинки разноцветными резиночками на волшебных дощечках, кто какую хочет. Подойдите к столам, выберите картинку
Л: Молодцы, покажите кто, что нарисовал.(дети рассказывают) Под музыку дети выбирают «осенние» цвета. Под музыкудети работают, стоя за столами.
Работа с Геоконтом.
Если позволяет время, то спросить:
- Какого цвета картинка?
- Из каких геометрических фигур состоит картинка?
- Сколько их?
Молодцы, справились с заданием, заодно и пальчикам зарядку сделали.
Релаксация
В: Дети, пройдите на ковёр, сядьте полукругом. Давайте немного отдохнём. Закройте глаза и представьте себе. Что вы находитесь на осенней, солнечной полянке. Кругом тишина, слышно, как с тихим шелестом падают жёлтые, красные, коричневые, оранжевые листья. Солнышко неяркое, грустное, но ещё немножко греет.
Комплекс гимнастики для глаз «В осеннем лесу».
Вы подставляете сначала правую щёчку осеннему солнышку, потом левую щёчку, ручки. Солнышко вас немножко греет, ласкает.
Дети, что вы почувствовали? Хотите меня спросить об этом? Я почувствовала доброе, печальное солнышко и запах осенних листьев. А вы?
А теперь, подставьте свои руки под осеннее солнышко. Возьмём у осеннего солнышка последний тёплый лучик и положим себе на грудь. Долго ещё будет согревать нас теплом этот маленький лучик солнца и мы от этого тепла станем добрыми, добрыми. Воспитатель проходит по кругу и ласково прикасается, гладит детей по голове, щекам, рукам
все движения показывать, чтобы дети повторяли.
Чтение стихотворения
В: Отдохнули, а теперь послушайте вместе с Лесовичком стихотворение Ивана Бунина «Листопад».
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют.
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца…
Как красиво, таинственно поэт описал осенний лес. Как он его описал? Кто запомнил?(дети говорят)
Практическая работа
В: Ребята, Иван Бунин нарисовал нам осенний лес словами, амы с вами начали рисовать осенний, необычный лес карандашами, фломастерами, посмотри, Лесовичок.
Давайте закончим изображать наш непростой осенний лес.
Лесовичок предлагает использовать сухие листья для изображения деревьев.
Посмотрите, как я.
Теперь вы.
Вот мы и изобразили осенние деревья. Посмотри, лесовичок
Дети, а где же разместить осеннее солнышко? (варианты детей)
Как и чем мы изобразим осеннюю полянку? (варианты детей) Воспитатель подводит решение детей к тому, что солнышку удобнее будет между большим и указательным пальцами.
Итог.
Вот мы и изобразили осенний, необычный, сказочный лес. Ребята, какие вы молодцы. Посмотрите, Лесовичку очень понравились ваши рисунки, он сегодня много узнал о красоте осенней природы.
Посмотрите, что он нам принёс?
(корзинка со смородиновыми листьями)
Что это за листья? Понюхайте.
С какого они кустарника?
Лесовичок принёс нам их, потому что скоро зима, а смородиновые листья очень полезны как общеукрепляющее средство при простуде, гриппе.
Спасибо. Лесовичок. Мы с твоими листиками заварим чай, будем пить его и постараемся не болеть зимой. Лесовичок хвалит детей и благодарит их за старательность и аккуратность.
По ИЗО деятельности
Конспект НОД по изобразительной деятельности
в старшей группе «Золотая осень»
Назарова Т.Н., воспитатель Д/С №53 г.Тамбов
Тема: «Золотая осень»
Образовательная область: «Художественное творчество»
Цель:
- Учить детей видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности.
- Продолжать развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче с помощью цвета, формы, композиции.
Программное содержание:
- Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью) , ветки разной длины.
- Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания) .
- Закреплять представления детей о характерных признаках осени.
- Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки
- Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение и творчество.
- Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.
Материал: - белый лист бумаги А2 (для образца) , - альбомные листы для детей, - репродукция - картина И. И. Левитана «Золотая осень», - мольберт, - акварельные краски, кисти №3, 6 (белка) , - влажные салфетки, вода, - поролоновая губка на каждого ребёнка.
Методические приёмы: - показ и объяснение воспитателя, - музыкальное сопровождение, вопросы к детям, - напоминание о технике рисования, - наблюдение за работой детей, советы, - слушание музыки П. Чайковского, - рассматривание работ детей, - анализ работ детьми и воспитателем, - Д/И «Найди по описанию».
Предварительная работа: Знакомство детей с техникой тонирования листа бумаги, рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий с изображением осенних деревьев (осени) .
Ход деятельности:
I . Вступительная часть.
Воспитатель: Ребята, кто у вас сегодня в гостях? Вы его знаете?
Дети: Лесовичок.
Воспитатель: Откуда он к нам пришёл?
Дети: Лесовичок к нам пришёл из леса.
Воспитатель: И пришёл не с пустыми руками. Что это?
Дети: Это иллюстрация картины.
Воспитатель: А где же хранятся настоящие картины?
Дети: В музеях, а также в картинной галерее.
Воспитатель: Ребята, а кто пишет картины?
Дети: Художники.
Воспитатель: А вы знаете, как зовут художника, написавшего эту картину?
Дети: Исаак Ильич Левитан.
Воспитатель: Вместе повторим фамилию художника.
Воспитатель: Ребята, как бы вы назвали эту картину? (высказывания детей)
Воспитатель: Почему картину назвали «Золотая осень»?
Чему на картине отведено больше места: земле или небу?
Почему земле больше?
Что хотел показать художник?
Деревья нарисованы на одном расстоянии друг от друга?
Почему вы так решили? Докажите. (высказывания детей)
Воспитатель: Ребята, а вам нравится осень? Чем? (ответы детей)
Воспитатель: Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Неправда ли, осенью очень красиво? Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.
II . Основная часть.
Воспитатель: Лесовичок принёс ещё и посылку, и спрятал её в группе. Он хочет поиграть с вами в игру «Найди по описанию». Лесовичок будет подсказывать, а вы слушайте меня внимательно: «Эта посылка прямоугольной формы..., золотистого цвета..., справа от шкафа…. и т.д.»
Дети: Ура! Нашли.
Воспитатель: Откроем посылку, посмотрим, что внутри.
(дети достают по одному предмету и называют его)
Воспитатель: Смотрите, белый лист, не до конца закрашенный. Странно! Кисть, губка, акварельные краски, стакан-непроливайка…
Воспитатель: Как вы думаете, зачем всё это здесь? Для чего? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, Лесовичок предлагает вам стать маленькими волшебниками (художниками) .
Воспитатель: У меня к вам ещё один вопрос. Зачем в посылке губка?
Дети: Для тонирования листа.
Воспитатель: Как вы думаете, какую часть листа здесь следует затонировать? (ответы)
Показ воспитателя . (Воспитатель тонирует верхнюю часть листа губкой слева направо быстрыми движениями. Во время тонирования на листе проявляется силуэт берёзыствол и ветви.)
Воспитатель: Что это? Чего не хватает на дереве?
Дети: Листьев.
Воспитатель: Почему вы решили, что это берёза? (ответы детей) В: Какого цвета листья у берёзы осенью?
Дети: Жёлтого. Самостоятельная работа.
Дети подходят к столам, где лежат различные изобразительные материалы и приступают к работе: тонируют листы. Пока листы подсыхают, воспитатель проводит физкультминутку «Мы листики осенние». Дети берут из корзинки жёлтые берёзовые и разноцветные кленовые листья.
Воспитатель: Листья от какого дерева вы взяли?
Физкультминутка «Мы листики осенние» Мы листики осенние На ветках мы сидим Дунул ветер - полетели Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял Закружились, полетели И на землю тихо сели.
Воспитатель: А теперь нарисуем листву берёзе. Каким цветом? (жёлтым)
Воспитатель: Набираю на кисть воды и жёлтую краску. Рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги, держа кисть наклонно к бумаге. Рисуем вертикальные мазки, этот способ рисования называется способом примакивания. (Дети рисуют на своих листках.)
Воспитатель: Нарисуем с вами ещё одно дерево. С чего начнём рисовать дерево?
Дети: Со ствола.
Воспитатель: Правильно. Нарисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть, и проведу прямую линию.
Воспитатель: Каким цветом будем рисовать ствол? (коричневым)
Воспитатель: Получился ствол (рисуем сверху вниз, постепенно нажимая на кисть) . Что же ещё, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево?
Дети: Веточки.
Воспитатель: Правильно. Вверху рисуем очень короткие веточки, чуть ниже - веточки подлиннее.
Воспитатель: Получилось дерево? (да)
Воспитатель: Теперь нарисуем дерево с разноцветными листьями. Какие краски будем использовать?
Дети: Жёлтая, красная, оранжевая.
Воспитатель: Такая разноцветная листва осенью бывает у клёна. Рисуем листья способом примакивания. Нарисовали жёлтые листья, затем хорошо промываем кисть водой и набираем краску красного цвета и т.д. (Во время самостоятельной работы детей звучит музыка П. Чайковского.)
III . Заключительная часть. Анализ работ.
Какое время года изобразили в своих рисунках?
Какие краски использовали?
Какими способами рисовали? (тонирование, примакивание)
У кого лучше получилось передать образ осеннего дерева?
Конспект занятия по рисованию «Золотая осень» в старшей группе.
Составила: Воспитатель Строкова Татьяна ВалерьевнаПрограммные задачи: 1. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. 2. Развивать чувства композиции, цветовосприятия. 3. Продолжать учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья. 4. Закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом). 5. Правильно располагать сюжет на бумаге. 6.Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Материалы и оборудование: бумага акварельная формата А 4, акварельные краски, кисти № 1, №4, салфетка, непроливайка.
Предварительная работа педагога: чтение стихов, рассказ про осень, подбор иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта, подготовка материала к занятию.
Ход занятия:
Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею где рассмотрим произведения русских художников на тему " Золотая осень ". Показ картин русских художников на тему " Золотая осень"
Воспитатель: Правильно осень.
Воспитатель : Ребята! Какая бывает осень?
Дети: Холодная, дождливая, хмурая, золотая, солнечная.
Воспитатель: Кто знает почему осень называют золотой?
Золотые листья, золотые деревья.
Дети: потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становатся желтыми и потому все кажется золотым
На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.
Воспитатель: еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажуться золотыми,
Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети:
- Это листопад.
Воспитатель:
- Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.
Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад».
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с клёнов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
- Мы с вишен…
- С осинки…
- С черёмухи…
- С дуба…
- С берёзы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю. Капотов
Воспитатель:
- Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукции русских художников. Само название картин говорит о том, какое время года изобразили на ней художники.
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной!..
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной!..
И. Михайлова
Воспитатель:
Сейчас возьмем в руки кисти давайте потренеруемся.
Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель: какую краску берём чтобы нарисовать дерево?Дети: коричневую. Воспитатель: когда будем рисовать листья, кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель:Какую краску берём чтобы нарисовать листья?Дети: зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель: приступаем к работе.
Во время занятия воспитатель обращает внимание на тех детей у кого не получается. Подбадривает. Помогает.
1 . Рисуем небо.Используем кисть номер 4 . Большими мазками наносим голубую краску с лево на право, направление мазка не меняем.
2 . Второй цвет желтый. Напоминаем детям направление мазка слево на право.
3. На следующем этапе нашей работы необходимо на нести ещё два цвета это оранжевый и коричневый. Напоминаем детям направление мазка не меняем с лево на право. Ждём несколько минут когда краска высохнет.
4. На следующем этапе работы рисуем деревья кисть номер 1.
5. Рисуем листья разного цвета, жёлтые, зеленые, оранжевые, красные. (Листопад).
Воспитатель собирает все работы, и устраивает вернисаж из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились вы были настоящими художниками.
Воспитатель : Что мы с вами рисовали
Дети : Золотую осень.
Воспитатель: Вам нравятся ваши работы? Дети: да.
Давайте похлопаем сами себе.
Программное содержание:
Обучать детей приемам работы в технике «посыпание крупой».
Развивать воображение, эстетическое восприятие, художественное творчество детей.
Вызывать у детей эмоциональное, радостное отношение к яркой осенней природе средствами художественного слова, музыки.
Оборудование:
Клей, подставки под клей, кисти, кукурузная и пшеничная крупы, шаблоны дерева, образцы деревьев, изготовленные в разных техниках.
Предварительная работа:
Изготовление шаблонов и образцов деревьев.
Ход занятия:
Вводная часть
Игра «Давайте познакомимся»
Дети встают в круг, идет представление воспитателя с детьми.
Здравствуйте, меня зовут Анна Викторовна, а сейчас познакомимся с вами, вы на счёт 3 скажите дружно свое имя 1-2-3. (Дети называют свое имя) Вот мы с вами и познакомились.
Основная часть
Загадка
Утром мы во двор идем
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
День все больше убывает,
Когда это бывает? (Осенью)
Предлагаю вам прогулку по осеннему парку, пойдемте за мной.
Деревья желтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки елочки темнеют,
А между кленами синеют.
Мы с вами побывали, в каком парке? (ответы детей)
А как вы думаете, он обычный? (ответы детей)
Он ребята необычный, а почему он, такой как вы, думаете? (ответы детей)
Парк не обычный, так как деревья изготовлены из разных материалов. Посмотрите на них и скажите, из какого материала изготовлены деревья? (ответы детей)
Деревья изготовлены из пластилина, салфеток, кукурузной крупы, из кусочков бумаги.
А вы умеете делать такие деревья?
А хотите, я вас научу? (да)
Я вам приготовила необычный материал, пойдемте со мной.
А теперь проходите на свои места.
Сегодня мы с вами станем юными художниками и будем творить чудеса.
У вас на столах приготовлены необычные материалы, кто мне может назвать их?
У вас на столах приготовлена кукурузная и пшеничная крупа, клей и кисти.
Сейчас на занятии мы будем рисовать крупой – осеннее дерево.
А выполняется оно просто: берем кисти, обмакиваем в клей и наносим на крону дерева, намазываем небольшой участок, не выходя за контур дерева, и тут же посыпаем его крупой, а какую крупу мы выберем для кроны дерева?
Затем продолжаем намазывать клеем крону дерева и посыпать крупой.
(повторить с несколькими детьми технику рисования крупой)
А теперь чтобы нарисовать ствол, что нам нужно сделать? А какую крупу мы выберем для ствола?
Чтобы работы наши подсохли приглашаю на игру.
Игра
«Точки, кочки, дочки»
Дети встают в круг, воспитатель дает каждому ребенку имя Точки, Кочки, Дочки. Дети берутся за плечи рядом стоящих детей и на счет 3 подпрыгивают вверх и проговаривают свое имя.
Теперь вернемся к нашим работам. Возьмите свои работы, и излишки крупы стряхните в тарелочку. Предлагаю нашими работами украсить осенний парк (развешиваются работы). Давайте посмотрим, получился ли у нас с вами необычный осенний парк, по которому мы с вами гуляли? (ответы детей)
У меня для вас есть небольшой подарок, деревья, которые мы с вами встретили в осеннем парке, я хочу вам подарить, на память, чтобы вы и дальше могли творить чудеса.
Занятие окончено, всем большое спасибо.