Музыкальный руководитель
Скопина Марина Викторовна
МКДОУ детский сад № 171 г. Киров
Задачи: развитие коммуникативных навыков
развитие двигательных навыков,
умение координировать
свои действия в согласовании с музыкой
уметь выделять сильную долю такта
развитие певческих навыков
и произносительной стороны речи
дифференциация звуков «с» «ш», активизация словаря по лексической теме «Зима»
развитие всех технических процессов, слухового внимания,
двигательной памяти, ритмического слуха
Оборудование: демонстрационная снежинка, музыкальные инструменты, мишура, снежинки индивидуальные для воздушной струи, фонограммы, муляж яблока, «снежок», иллюстрации.
Дети входят в зал, садятся на места
Муз.рук: Добрый день, ребята.Я рада видеть вас на музыкальном занятии. Начнём наше занятие музыкальным приветствием: «Здравствуйте, ребята»-«Здравствуйте!»(варианты)
Дети, а какое время года сейчас идёт?
Дети: Зима
Воспитатель: какая она, зима?
· Холод?-холодная
· Мороз?-морозная
· Стужа?-студёная
· Вьюга?-вьюжная
· Лёд?-ледяная
Снег?-снежная
Муз.рук: Да-да-да-наступили холода! Расспоёмся
На песенке и сделаем себе массаж, чтобы разогреть своё горлышко.
Да-да-да-наступили холода!
Да-да-да-превратилась в лёд вода!
Ду-ду-ду-поскользнулись мы на льду!
Ду-ду-ду-я на лыжах иду!
Ды-ды-ды-на снегу кругом следы!
Ди-ди-ди-ну же заяц погоди!
Восп:Да,зимой всегда холодно.Но!
Очень трудно нам терпеть,
Мы сейчас сумеем руки
Хлопками отогреть!
Муз.рук.проводит музыкально-ритмическое задание
Руки разогрелись?Сейчас понемножку согреем и ножки!
Стало тепло?Любите ли вы сказки?
Мне очень хочется рассказать вам одну историю.Готовы слушать?
Восп.с детьми:
Шу-шу-шу-сижу тихо,не шуршу(колени)
Уши-уши-уши-приготовим уши(мочки)
Уша-уша-уша-будем сказку слушать(уши)
Ша-ша-ша-сказка наша хороша(ладоши)
Муз.рук:Ну слушайте!
В одной большой снеговой туче жила
маленькая снежинка со своими подружками,такими же снежинками.
Фонопедическое упражнение «Снежинка» по методу В.Е.Емельянова
Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок. Налетал ветер катал тучу по небу.
Проснувшись, снежинки прыгали с тучей и летели на землю.
Метель поднимала снежинки и кружила их быстро-быстро.
Ветер, расшалившись, то опускал их вниз, то поднимал их вверх.
Восп: Ветер понёс снежинки в лес…..
Летит, летит снежиночка,
Вот подлетела к ёлочке,
И с песнями весёлыми
Присела на иголочки.
Муз.рук:Снежинка поёт-распевает песню, сидя на иголочках ёлки.
А вы хотите спеть?Для начала мы вспомним как надо петь сидя и стоя.
Песня «Петь приятно и удобно»Л.Аблеян
Песня «Зимушка-зима»муз.и слова З.Я.Роот
Восп:Интересно снежинке,что в зимнем лесу происходит.
Сколько же здесь лесных жителей?
Двигательное упражнение «Лесные жители»
Лисичка рыжая шагает,
Хвостом дороги заметает-вжик-вжик,
По снегу петляет зайка,
Вправо-влево попрыгайка-прыг-прыг,
По сугробу мчится волк
Серый волк,зубами щёлк-щёлк-щёлк,
Вперевалку ходит Мишка,
Косолапый наш топтышка-топ-топ,
Белка скачет,белка скачет
Словно серый,мягкий зайчик-скок-скок.
М.р. Любопытная снежинка заглянула в белочкину
кладовую,чего там только не было…Что в дупле?(дети отвечают)
А яблоки у белки были?Вот одно яблоко как-то к нам попало.Предлагаю поиграть.
Игра «Яблочко»
Дети:быстро яблочко беги и друзей себе найди.
Восп:А ветер опять вернулся в лес,то сильным,то слабым
порывом сдувал он снежинку с ели на сосну,с сосны-поднимая воздух.
Дыхательное упражнение со снежинкой(сильно-слабо-прерывисто-сильно)
М.р:Последний раз дунул ветер сильно и улетела снежинка в город.
Смотрит снежинка:дети радуются зиме.
Восп:Как они радуются?Чем заняты?
Двигательное упражнение «Зимние Забавы»
Лыжи-ш-ш-ш-ш-ш!
Коньки-с-с-с-с-с-с!
Снежки-……….
Восп:и действительно,снег сегодня белый-белый,из него что хочешь сделай!
Пальчиковая игра «Мастера»
Дети:Всё что только захотим
Мы из снега смастерим.
Восп:1,2,3,4-мы с тобой снежок слепили,
Круглый,крепкий,очень гладкий,
И совсем-совсем не сладкий.
Чистоговорка «Снежок»
Са-са-са-сани,сахар,колбаса
Ши-ши-ши-шишки,шило,малыши.
М.р:Заслушалась,засмотрелась на детей Снежинка,пока
ветер опять её с места не сдунул.Закружил-завьюжил её в снежном хороводе.
Смотрит Снежинка,а она не одна в этом танце.Решила она себе пару найти
Игра «Снежинки,летайте»
Снежинки,летайте,летайте,летайте,
А ну-ка все в пары вставайте!
Восп:Стих ветер,опустил он снежинку на окошко детского сада,
а на подоконнике-разные инструменты.
«А как можно с ними поиграть?-подумала Снежинка.Но ответа не нашла.
Муз.рук:Мы умеем играть на инструментах,выполним такое задание:
пропоём музыкальную фразу и сыграем на муз.инструментах
Игра на музыкальных инструментах
Снег-снег-снег-снежок,
Снег идёт,снег идёт,
Летит,летит снежинка,
Снегопад,снегопад-снежное паденье,
Снег идёт наугад-словно сноведенье.
Восп:Да,здорово!-позавидовала снежинка,я так не умею.
Но зато никто не умеет так легко кружиться и танцевать,как это делаю я!
Муз.рук:А вот и нет! Смотри же,Снежинка,как легко танцуют дети твой танец.
Танец Снежинок
Восп:Засмотрелась Снежинка
Как снежиночки летят,
В воздухе кружатся
И совсем бесшумно так,
На землю ложатся.
Вед:
Этой ночью шёл-шёл снег,
Долгой ночью шёл –шёл снег,
А наутро снег вдруг лёг,
На обочины дорог,
Лёг на поезд и вокзал,
На корабль и на причал,
Потому что шёл всю ночь,
Потому что снег устал.
Легла и наша снежинка, устала.
Муз.рук:Вот и подошла к концу сказка о приключениях Снежинки.
Если вам понравилось занятие-хлопайте!
Восп.с детьми:Ша-ша-ша-сказка очень хороша!До свидания!
Цель: Целью музыкально – коррекционных занятий является активизация различных сторон психофизической деятельности детей за счёт воздействия музыки на эмоциональную сферу.
Задачи:
Образовательные
Учить детей различать оттенки настроений, смену характера музыки и передавать их в пении, движении, танце
Закреплять и обобщать знания о зиме и ее признаках через эмоциональное восприятие музыкальных произведений
Расширять словарный запас детей
Развивающие
Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя разнообразные методы и приемы
Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при восприятии музыки
Способствовать развитию творческой активности детей в музыкально-исполнительской деятельности
Развивать слуховое внимание, память, воображение, координацию движений, чувство ритма
Воспитательные
Воспитывать в детях любовь к природе, посредством знакомства с высокохудожественными образцами музыкальных, поэтических и изобразительных произведений искусства.
Интеграция образовательных областей на занятии.
Социально-коммуникативное развитие :
Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива
Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
Познавательное развитие:
Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе.
Речевое развитие:
Активизировать словарный запас детей.
Художественно-эстетическое развитие:
Развивать чувство прекрасного через зимний пейзаж и способность передавать его в коллективной работе
Физическое развитие:
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами здоровьесберегающих технологий.
Конспект коррекционного музыкального занятия
для подготовительной к школе группы
«Зима нам очень нравится»
М. р. Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
М.р . У нас на занятии присутствуют гости, будем вежливы и поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте!
М. р. :
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, от ваших улыбок стало всем теплей, и весь день у нас будет светлей и веселей.
А теперь, для вас загадка:
Звонкая погода,
Снега кутерьма,
Это время года
Мы зовем …. (зима).
Я предлагаю вам отправится в зимний лес. А чтобы попасть туда, я скажу волшебные слова и мы окажемся в лесу. Раз, два, три, закружись, на лесной опушке окажись!
(Имитационное упражнение для эмоциональной разрядки) СЛАЙД
.
Всех ребят в дорогу Дети маршируют.
Музыка зовет,
По дорожкам
снежным
Детский сад идет.
Под ногами тихо Ходят на носках.
падает снежок.
пойдем мы на носочках.
Не отставай, дружок!
Проигрыш .
В лесу много снега, Широко шагают.
Сугробы лежат.
Чтобы не увязнуть,
Сделай шире шаг.
По лесным тропинкам Маршируют.
Ребята спешат.
На прогулку вышел
Наш детский сад.
Вот и пришли мы в зимний лес,давайте полюбуемся природой СЛАЙД
Зима с нами танцует, поёт, играет
И слушать музыку всех приглашает.
Вы тихонько все пройдите,
На стулья сядьте, отдохните.
(Слушание музыки)
Сейчас мы послушаем замечательное музыкальное произведение о зиме, которое называется «Зимнее утро» », а написал его известный нам композитор П.И.Чайковский
З
има - такое время года,
Что дарит всем нам красоту!
Оделась в белое природа
Открыла миру чистоту!
М.р.: Ребята, а какое зимнее утро вы представили, слушая эту музыку?
Дети: Красивое, снежное, холодное, морозное, ясное и т.д.
М.р .: Какие настроения, чувства передаёт эта пьеса? Какая музыка была по характеру?
Дети: Нежная, светлая, спокойная, выразительная и т.д.
М.р.: Да, музыка звучала нежно, выразительно и нас охватывали разные чувства: вдохновение, радость, красота зимнего утра. Мы с вами послушали пьесу П.И Чайковского «Зимнее утро».
Да, ребята, зимой много интересного в лесу
Всюду снег, в снегу дома -
Привезла его зима.
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей.
От зари и до зари
Славят зиму снегири
слайд
Кто не знает снегиря,
Птичку необычную?
Чуть побольше воробья,
Больше и синички он.
В парках и в лесах живет,
На зеленых улочках.
Очень тихо он поет,
Как играет дудочка.
Ребята, а как играет дудочка?
Ответы детей
Давайте с вами распоемся такими словами.Ти-ри-ра (громко-тихо)
А теперь споём звонче и прохлопаем ритмический рисунок.
Приготовились, будьте внимательны отхлопывайте правильно ритм.
(распевание)
Распевка Ти-ри –ра слайд
(дети выполняют задание вместе с воспитателем).
У вас прекрасно получилось! Как будто стайка снегирей пела за окошком. . Молодцы!
Я предлагаю вам превратиться в снегирей, для это мы оденем маски (одеваем маски)
Я буду петь песню про снегирей,а вы будете маленькими снегирями и отвечать мне в припеве словами из нашей распевки.
1. За окошком снегири-
слайд
Словно капельки зари!
Кружат над поляною
(пение)
Стайкою румяною
Припев:
Ти-ри-ра, ти-ри-ра
Ти-ри-ри-ри-ри-ри-ра.
Ти-ри-ри-ри-ри-ри-ра
Ти-ри-ри-ри-ра
!
2. Пусть белым-бело вокруг-
Не боятся зимних вьюг
Снегири-фонарики.
Красненькие шарики.
3. В чистом поле у реки
Снегири-озорники
Снегом умываются-
Вот как закаляются!
Припев.
-Р
аз, два, три, четыре, пять.
Собираемся играть
.(музыкальная игра на смену характера музыки и передачи их в пении, движении, танце
Игра птицы и метель (обручи) слайд
Какое весёлое время года – зима! Мы поём, и танцуем, и играем, и совсем не замерзаем. Но нам пора отправляться в группу. И так раз. два, три покружись,в нашей группе окажись!
Вот мы и побывали в зимнем лесу.
Давайте вспомним песенку про зиму.
(повторение пройденного)
« Песня про Зиму » СЛАЙД
- Молодцы ребята. Вы хорошо постарались. В память о нашем путешествии я хочу сделать с вами красивую картину со снегирями,давайте подойдем к ватману и посадим снегирей на дерево.
Вот на ветках посмотри,
В красных майках снегири
Распустили перышки
Греются на солнышке.
Головой вертят, вертят
Улететь они хотят
Полюбуйтесь поскорей,
На красавцев снегирей!
М.Р .. Молодцы ребята, какие красивые снегири у нас получились.
Наше занятие подходит к концу.Что вам особенно понравилось на сегодняшнем занятии?
Ну а сейчас я предлагая вам потанцевать. Согласны?
Дети:
слайд
Пляска мы друзья (выполнения движений по тексту)
Интегрированное занятие для детей подготовительной группы.
«Путешествие в зимний лес»
План-конспект музыкального занятия.
Цель
: Углубление восприятия музыки, через интеграцию различных видов искусств, организация музыкально-оздоровительной работы в ДОУ.
Тема:
«Здравствуй, Зимушка-зима!»
Тип занятия
: интегрированное.
Задачи:
1. Обучающая- закреплять шаг галопа в парах, совершенствовать навыки махового движения, учить имитировать игровые действия.
2. Развивающая - развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии.
3. Воспитательная - воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии и изобразительного искусства.
Предварительная работа
:
1. Чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику, заучивание песен и танцев;
2. Индивидуальная работа с детьми:
3. Наблюдение за зимними явлениями в природе: рассматривание морозных узоров на окнах.
Оборудование и материалы:
Музыкальный материал:
- «Декабрь» из цикла «Времена года» (музыка П.И.Чайковского);
- «Зима» (музыка А. Вивальди);
- Физ. минутка «А на улице мороз»;
- «Марш» Ц. Пуни
- «Боковой галоп» муз. А. Жилина
- «Снежинки» муз. А. Стоянова
Раздаточный материал, ТСО:
- Бумажные резные снежинки, свечки, гуашь, листы картона, кисточки для каждого ребенка;
- Музыкальный центр, компьютер, мультимедийный проектор, фонограммы произведений;
Ход занятия
:
Дети заходят в зал и становятся в круг.
Муз. руководитель:
(поет)
Здравствуйте, ребята!
Дети:
(поют)
Здравствуйте!
Муз.руководитель
: У меня есть волшебная палочка. Мы будем передавать её по кругу, желая друг другу здоровья (Педагог ласково пропевает имя стоящего справа от него ребёнка и передаёт ему палочку, и так по кругу).
М.р
.: Дети, отгадайте загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Ответ: зима)
М.р.:
Правильно, ребята. (поговорить о зиме) А вы хотите, чтобы сегодня мы отправились на прогулку в зимний лес? А давайте, полюбуемся красотой. Пойдем по зимней тропинке и посмотрим вокруг.
Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, тянут носочки. (Шагают через
«сугробы») под музыку «Марш» Ц. Пуни
М.р.:
А сейчас по расчищенной тропинке.
Дети двигаются боковым галопом под музыку «Боковой галоп» муз. А. Жилина
М.р
.: Посмотрите, мы попали в сказочный зимний лес. Как здесь красиво! А что вы видите вокруг?
Дети:
Снег, сугробы, деревья.
М.р
.: А как вы думаете, кто здесь живет?
Дети
: Медведи, зайцы, лисы и т.д.
М.р
.: Ребята, посмотрите, у вас тоже есть волшебные палочки. Давайте мы с ними поиграем в игру «Весёлые палочки». Может быть, сама Зима нас услышит и придёт к нам в гости.
Дети играют в
ритмическую игру «Весёлые палочки»
.
Что- то не слышит нас Зима. Ребята, а вы хотите послушать красивую, зимнюю музыку? И Зима её услышит.
Дети, по просьбе педагога, присаживаются на палас.
М.р
.: Сегодня я хочу познакомить вас с музыкальным произведением П.И. Чайковского из альбома «Времена года». Композитор каждому месяцу года посвятил музыкальное произведение.(вопрос детям)
Назовите мне зимние месяцы. Декабрь– это первый месяц зимы. Давайте послушаем, а потом вы скажите, что услышали, представили, пока звучала музыка. Музыка унесет нас далеко-далеко. Мы полетим над заснеженным лесом, вы услышите разговор снежинок с ветром. Хотите послушать? Слушайте! – рассуждение, предложение детям.
Слушание музыки «Декабрь» П.Чайковского из цикла «Времена года»
М.р.:
Ребята, о чем вам рассказала эта музыка? (ответы детей).
Что вы услышали или увидели? (ответы детей).
А сейчас мы попробуем выразить настроение
музыки словами. Вот снежинка, мы будем передавать её друг другу, и делиться своими впечатлениями.
Игра «Волшебный лес».
Дети, передавая снежинку, придумывают слова о зимнем лесе, опираясь на настроение прослушанной музыки. (Лес сказочный, хрустальный, звенящий, волшебный…)
Цель данной игры
: активизация словаря, формирование навыков активного использования детьми всех частей речи.
М.р
.: Многие композиторы, поэты, живописцы любили это время года за его волшебную красоту, чистые, яркие, сверкающие краски.
Звучит медленная музыка, входит воспитатель в костюме «Зимы». Здоровается с детьми.
Ребёнок читает стихотворение « Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщикова:
Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый -
Здравствуй, зимушка-зима!
Вьется след замысловатый
От полянки до холма.
Это заяц напечатал -
Здравствуй, зимушка-зима!
Мы для птиц кормушки ставим,
Насыпаем в них корма,
И поют пичуги в стаях -
Здравствуй, зимушка-зима!
Муз. рук.:
Зимушка, дети про тебя такую добрую песенку знают! Слушай ее и подпевай нашим детям.
Дети с движениями исполняют песню «Зимняя песенка», слова и музыка М. Красева
Затем ребёнок читает стихотворение:
Легким облачком над лесом
Проплывала сказка
И снежинками касалась
Веток елок ласково
Намела кругом сугробы
Белые, пушистые,
Спрятав все ходы и норы,
И дорожки быстрые,
Одарила белой шубкой
Всех зайчат-проказников…
Растворилась тайной хрупкой
Чистым зимним праздником.
Зима
: По лесам и по полям
Я спешила в гости к вам.
По горам и тропинкам.
Уложила я снежинки,
Соткала из них ковёр,
От моря до самых гор!
Вокруг снег лежит,
Да мороз трещит.
- Замерзли? А давайте, ребятишки, девчонки и мальчишки, погреемся немного! Повторяйте за мной!
Дети выполняют самомассаж с пением «А на улице мороз…»
А на улице мороз!
А ну-ка все взялись за нос,
По коленкам постучали,
Головою покачали,
По плечам похлопали,
И чуть-чуть потопали!
(Делая самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом. Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез).
Зима
: Согрелись, мои ребятушки? Молодцы! Кто на морозе не сидит, тот никогда не замерзнет!
М.Р
.: Ух, Зимушка! Отогрелись мы с ребятами! Давайте все сядем, отдохнем.
Релаксация «Снежинки»
муз. А Стоянова
Выключается в зале свет, на потолок проецируется изображение с движущимися снежинками.
Включается свет.
Зима:
Какая красивая музыка, правда? (Ответы детей)
Ребята, а вы не будете против, если я приглашу вас в гости к себе в избушку?
Дети исполняют «Танец вокруг ёлки» чешская народная музыка
Ребята подходят к деревянному домику.
М.р
.: Посмотрите, ребята, у Зимушки в избушке на окошке узоры.
Зима
: Кто же это на окне нарисовал узоры мне?
Не рисовал ни я, ни ты, откуда ж на окне цветы?
Ребенок:
Пока я спал, пока он спал,
Их Дед Мороз нарисовал.
На окно старик Мороз
Льдинкой росписи нанес.
Зима
: Сейчас, ребята, мы посмотрим, какие узоры умеет Мороз рисовать.
М.р
. показывает иллюстрации через мультимедиа.
М.р
.: Давайте мы все вместе украсим узорами свои окна. А музыка поможет нам нарисовать красивые узоры.
Звучит «Зима» А.Вивальди
.
Зима раздает детям маленькие свечки («льдинки»), дети на картонных листах рисуют узоры свечой, затем покрывают всю картину голубой гуашью. Предлагает рассказать, что они нарисовали. Свои «окна» дети дарят Зиме.
Музыкальный руководитель: вывод по занятию
-
Какая музыка помогла нам разрисовать узоры?
- С помощью каких движений мы путешествовали по зимнему лесу?
- Какую песню мы исполнили для Зимы?
Дети отвечают на вопросы.
Музыкальный руководитель прощается с детьми, используя музыкальную распевку. Дети с воспитателем уходят в свою группу.
Музыкальный руководитель Русакова А.Г.
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.Музыкальный руководитель Семенова С.Х.
Цель:
обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах ;
расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы » .
Учить составлять предложения по сюжетной картинке.
Развивать речь, память, внимание, мышление.
закрепить представления детей о геометрических фигурах, закрепить умение считать прямым и обратным счётом;
упражнять в названии «соседей» числа, развивать внимание, логическое мышление, воображение; воспитывать познавательный интерес.
Ход занятия:
Под музыку дети входят в музыкальный зал.
Муз.рук. читает стихотворение.
Пришла красавица – зима.
Нам много снега принесла.
И вместе с ней пришел мороз.
Он щиплет уши, щиплет нос.
Не злой мороз. Он много радостей принес!
Принес он зимние забавы.
Все то, что радость детям дарит!
Дети, про какое время года мы начали свое занятие? (ответы детей) .
Муз.рук.: Правильно, про зиму. А теперь Я буду говорить зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, сможете отгадать?
игра «Третий лишний» .
2. Санки, снежки, велосипед.
3. Цветок, снеговик, снежок.
4. Мороз, мандарин, метель.
5. Варежки, яблоки, валенки.
Муз.рук. : Ребята, какие зимние игры и забавы вы знаете? Назовите их.
Д: ответы детей.
Муз.рук. : Молодцы! Ребята, сейчас я вам загадаю загадки о зимних забавах, вы внимательно их послушайте и дайте правильный ответ.
После осени пришла.
И сугробы намела.
(Зима)
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
(Зима)
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
(Зима)
На юг уж птицы улетели,
Пришли морозы и метели.
Стоят деревья в серебре,
Мы лепим крепость во дворе.
(Зима)
Белый пух лег на дороги,
На ступеньки и пороги.
Знает каждый человек –
Этот пух зовется…
(Снег)
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима)
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я...
(Зима)
Змейкой вьются по земле,
Воют жалостно в трубе,
Засыпают снегом ели.
Это – зимние…
(Метели)
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня...
(Зима)
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
(Мороз)
Танец «Снег и ёлки».
Муз.рук. : Зимних развлечений очень много. Давайте я сейчас буду вам называть разные зимние развлечения, если я скажу правильно, то хлопайте в ладоши. Если не правильно, то топаем ножками :
Зимой собирают грибы.
Зимой собирают ягоды.
Зимой катаются на санках
Зимой катаются на лыжах.
Зимой купаются в реке.
Зимой катаются на коньках по льду.
Зимой катаются на велосипеде.
Зимой лепят снеговиков.
Зимой ходят босиком.
Зимой играют в снежки.
Муз.рук: Молодцы, а теперь отгадайте загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.
(Снеговик)
Муз.рук.: Молодцы.
Физминутка.
Дети, все в кружок вставайте,
Игру скорее начинайте.
(Дети встают в кружок, имитируют движения) .
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду скользим, мы скользим, мы скользим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Муз.рук.: А сейчас поиграем в игру « Назови ласково».
Зима - зимушка.
Снег - снежок.
Елка-ёлочка
Ветер – ветерок.
Ком – комочек.
Санки – саночки.
Забава «Игра в снежки»
Муз.рук.: Я по очереди буду бросать снежок и задавать вопрос. Вы ловите его, отвечаете и бросаете снежок обратно.
Какое сейчас время года? Какой сейчас месяц? Какие зимние месяцы вы знаете? Назовите дни недели. Посчитайте порядковым счётом до 10. Посчитайте обратным счётом от 10 до 1. Назовите соседей числа.
Муз. Рук.: Дети, про какое время года вам мы сегодня больше говорили?
А вам нравится зима? Заключительная песня «Снова за окном зима».
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад п. Павловский
Конспект открытого занятия образовательной деятельности «Музыка» в подготовительной группе
Тема: «Зимняя прогулка»
Музыкальный руководитель: Мирошникова И.А.
2015 год
(художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, познавательное, речевое,физическое)
Цель
Программные задачи:
1Образовательные: -закрепить и обобщить знания о зиме и ее признаках,через эмоциональное восприятие произведений искусства.в т.ч.П.И.Чайковского
2Развивающие: развитие творческой активности детей в музыкально-исполнительской деятельности (игре, танце, песнях, быстроты и ловкости в играх, связной речи, логического мышления.
3.Воспитательные : воспитание у детей эмоционального отношения к классической музыке, поэзии, танцу, интереса к окружающему миру, эмоционального целостного отношения к нему, желания заботиться о своем здоровье.
Предварительная работа: Разучивание стихотворений, песен, танца. Слушание музыки о зиме. Наблюдения за зимними явлениями в природе. Рассматривание морозных узоров на окнах.
Словарная работа : камин, камелёк
Оборудование : зимние деревья, лавочка, иллюстрации о зиме магнитная доска,снежинки,проектор, компьютер, парты краски листы для рисования. портрет, презентации к музыке
Музыка П.И.Чайковского «У камелька» С D 2 №15; «Декабрь» «Экотез» CD 2 №8 муз.Жилина CD 2 №8; песня «Вьюга белая метет» муз А.Филлипенко;
песня «Саночки» музыка «Снежинки» автор Стоянов CD 2 №9
Ход занятия: .Приветствие
Муз. рук-ль: Здравствуйте ребята!
Дети :Здравствуйте!
Муз.рук :Здравствуй воспитатель
Воспитатель : Здравствуйте
Муз. рук-ль Здравствуйте гости!
Гости : Здравствуйте!
Муз. рук. Придумано кем-то, просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро! ».Давайте и мы с вами поздороваемся
Распевка Доброе утро! Улыбнись скорее
И тогда целый день будет веселее
Мы погладим лобик носик и щечки
Будем мы красивыми как в саду цветочки
Разотрем ладошки сильнее, сильнее.
А затем похлопаем быстрее, быстрее.
Ушки мы теперь потрем, и здоровье сбережем
Улыбнемся снова.Будьте все здоровы!!!
Музрук:Ребята я вам принесла очень хорошую новость.Королева музыки приглашает нас на музыкальный зимнюю прогулку, но чтобы туда попасть нужно быть чутким к музыке, правильно выполнять все движения.
Музыкально-ритмические движения
Давайте сделаем красивый круг
Мы ребята друг за другом
Быстро двигаемся кругом
(Экотез 50, CD 2 №8) руки на поясе Боковой галоп,
А теперь впереди нас большие сугробы.поднимаем выше ноги ручки на поясе носочек тянем, идем дальше…..
А теперь немного пробежимся- бег с захлестом.
Все.музыка остановилась
Дыхательная гимнастика
А теперь вздохнем (руки вверх поднимают и плавно опускают), морозный ветерок и снежок с веток стряхнем.(и стряхивают)
Слышите вьюга завывает и вместес нами подпевает
У_У_У_УУУ(руками помогаем)
Ветер станет завывать ш-ш-шшшшш и мы вместе с ним покружимся.
Ребята мы оказались в волшебном зимнем парке. а чтобы разбудить красоту нам поможет музыка.
Звучит Музыка «Декабрь» П.И.Чайковский Игра -обсуждение Присядьте на лавочку.Какое время года сейчас? (ЗИМА) А какие признаки зимы вы знаете? (холодная, морозная, студеная,снежная,.веселая,радостная) Возьмите снежинку,.посмотрите на нее и скажите, какая она (красивая, узорная, холодная, серебристая, белая,легкая)
Молодцы! Вот какие зимние слова вы знаете. А сегодня нас ждет знакомство с композицией из цикла «Времена года» Как вы думаете о ком мы будем говорить сейчас?.
О П.И.Чайковском (фото) включить музыку CD 2 №15
Чайковский написал это произведение и придумал ему название «У камелька».
Камелек – это камин, печь, очаг. Сейчас не у всех есть дома печи, а есть паровое отопление. У кого есть печи, поднимите руки. Вы видели как там огонек мерцает? Вот в старину не было парового отопления, и вся семья собиралась у камина. В бедных семьях ткали, пряли, вышивали у печи. Бабушки рассказывали сказки своим внукам, сидя у огня. Вообще делали всю вечернюю работу у огня. А почему, как вы думаете? (света не было).
Стихотворение РОМА :
Вечереет за окном темно Только нам уютно и тепло
Может сказка бродит у окна В этот вечер заглянула к нам она.
Ребята скажите какая это музыка (грустная,спокойная)
Пальчиковая гимнастика «Огонек»
А теперь приготовьте свои ладошки. Давайте покажем как горит огонек. А вот подул ветерок и наш огонек начал наклонятся то в одну то в другую сторону А сейчас давайте нарисуем с вами то,о чем мы прослушали мелодию
Раскраска камин огонь
А сейчас Полина и Диана исполнят песню.
Песня «Вьюга белая метет»
Что -то даже прохладно стало. А давайте-ка погреемся и сделаем массаж
Вставайте друг за другом в колонну по одному.
Здоровьесберегающий блок Зимний Массаж
Идет по спинке холодок-ток ток ток (пальцами поднимаются снизу вверх по - спине соседа)
Дует сильный ветерок- ок ок ок (гладят по спине сверху вниз)
Сделаю тебе массаж аж аж аж (пощипывают)
Тебя согрею друг ты наш (стучат ребрами ладошек)
Музрук :Кто на морозе не сидит тот никогда не мерзнет
Игра на воображение (под музыку «Снежинки» автор Стоянов
Муз рук :Снежинки кружитесь кружитесь и в фигуры превратитесь
(дети бегают кружатся.с окончание музыки замирают, воспитатель отгадывает.что за фигуру изображают дети)
Стихотворение Диана
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце снег лежит
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит
Развитие чувства ритма(подходят к синей ткани на полу, на которой лежат снежинки)
Музрук: Посмотрите- это река. Она замерзла. Присядьте на бережок Ребята к нам прилетели снежинки. Посмотрите они и маленькие и большие, как и нотки в нашей музыке. Маленькие нотки у нас называются -«ти» ,а большие -«та»
Музыка «Саночки» (прохлопать ритмический рисунок):
******Ж****ЖЖ ******Ж ****ЖЖ
Пусть дети сами создадут рисунок, а затем прохлопают.
Творчество
А теперь я приглашаю вас на танец «Менуэт »
Песня « Санки саночки» муз.Филлипенко сл.Волгиной
Смотрите а на дороге стоит елочка, А совсем скоро замечательный праздник -Новый год.Давайте- ка мы ее нарядим.
Музыкальная игра «Мы повесим шарики»
А теперь по тропинке мы пойдем в детский сад опять придем!!
Вам понравилось наша прогулка?. А чем сегодня занимались?
Теперь давайте попрощаемся с нашими гостями!Ручки подняли.лучик взяли К сердцу прижалиГостям отдали!!! До свидания!
Самоанализ к музыкальному занятию в подготовительной группе «Зимняя прогулка»
Данное занятие было запланировано мной в соответствии с тематическим планированием по теме
« Здравствуй Зимушка Зима» Участники музыкального занятия - дети подготовительной группы.
Дети мне знакомы уже 4 ый год. Для музыкального занятия мной был подготовлен музыкальный материал: песни, музыкальные произведения, презентации снежинки для выстроения ритмических рисунков, зимние деревья лавочка, портрет композитора П.И.Чайковского, обруч с колокольцами, листы для рисования, краски.
Цель : 1Развитие творческих способностей детей с использованием различных видов музыкальной деятельности на примере произведений о зиме.
При планировании занятия мной были поставлены следующие задачи:
1Образовательные: -закрепить и обобщить знания о зиме и ее признаках,через эмоциональное восприятие музыкальных произведений в т.ч знакомстве с творчеством.П.И.Чайковского
2Развивающие: развитие творческой активности детей в музыкально-исполнительской деятельности (игре, танце, песнях) ,быстроты и ловкости в играх, связной речи, логического мышления.
3.Воспитательные :воспитание у детей эмоционального отношения к классической музыке, поэзии, танцу, интереса к окружающему миру, эмоционального целостного отношения к нему, желания заботиться о своем здоровье. .
Закрепление с детьми основных признаков зимы происходило через все основные виды музыкальной деятельности: рассуждение пение, музыкальное движение, игру импровизация. Наиболее сложным для детей является слушание музыки, поэтому я включила видеопрезентацию чтобы внимание детей было наиболее собрано.Для закрепления услышанного произведения я предложила детям раскрасить камин
Во второй половине занятия были включены такие произведения, как «Менуэт», «Саночки» (хорошо знакомое детям произведение) и игра на воображение «Снежинки», (на музыкально – ритмическую и импровизационную деятельность),и связано это с тем, что внимание детей и сосредоточенность к концу занятия менее устойчивые. Окончание занятия я провела в форме рефлексии, таким образом, узнав, как глубоко поняли дети данную тему. Все предложенные детям формы занятия подчинялись теме «Здравствуй Зимушка зима!»
Цели: Развитие творческих способностей детей с использованием различных видов музыкальной деятельности на примере произведений о зиме. и поставленным мною задачам. Дети были внимательны, заинтересованы на музыкальном занятии, эмоциональны в силу своих возможностей. Легко идут на контакт. В разных видах музыкальной деятельности они проявляли себя по-разному. Развитие чувства ритма и игры на воображение – были наиболее интересен детям, поэтому нашли больший эмоциональный отклик детей. Мне бы хотелось, чтобы дети больше самовыражались, чувствовали себя уверенней, не боялись выступать на публике. Для этого мной были включены в занятие танец менуэт. Не все с этими задачами справились, но у большинства детей это условие выполнено. Считаю, что музыкальное занятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере, поставленные задачи были мной выполнены на необходимом уровне.Спасибо воспитателям за оказанную помощь и организацию детей
Организационная деятельность, подготовка к занятию
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа - сидя на стульчиках, перемещение по группе во время поиска выхода из проблемной ситуации с зайцем – поход на огород, работа с тестом развитие мелкой моторики рук–сидя на стульчиках, поисковая деятельность - стоя, работа с крупой « Найди овощ», логоритмическое упражнение – «ходьба в огород». Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Дидактическая деятельность воспитателя:
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: Закрепляла умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме; формировала умение различать и называть цвет; Коммуникация: дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своего сверстник; активизировала словарь детей за счет слов- название овощей, упражняла в согласовании существительных, прилагательных; «Социализация» самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать.Художественное творчество: Совершенствовала умение детей скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, закрепляла приёмы вдавливания, развивая мелкую моторику рук., Физическая культура; развивала двигательное воображение и координацию движений; Здоровье: формировала представления детей о витаминах и их значимости. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях,
Использование модели «Огород», помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу- формирование представления детей об овощах и месте их произрастания. Моя роль сводилась к обучению давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.
В каждом моменте занятия я старалась направлять малышей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей,
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия был организован в виде игровой проблемной ситуации « Угадай угощение?» так, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала.
В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.